Delineando tarefas de funções trigonométricas por meio do mecanismo atencional top-down

Artigo2021

Iain S. Burns ORCID; Márcia Azevedo Campos ORCID; Eliane Santana de Souza Oliveira ORCID

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Texto completo não localizado nas fontes consultadas. O registro é mantido pela pertinência.

Resumo

Este artigo discute tarefas matemáticas para o ensino de funções trigonométricas na perspectiva do desenvolvimento do mecanismo atencional cerebral top-down, em consonância com a Teoria Antropológica do Didático (TAD), objetos ostensivos e não ostensivos na atividade matemática e a Neurociência Cognitiva. Investigou-se quais os elementos mínimos que uma tarefa trigonométrica deve conter para ativar as expectativas do mecanismo top-down tornando-o exequível na construção do conhecimento matemático. Analisou-se tarefas do livro didático de Matemática do 2º. Ano do Ensino Médio quanto às condições e restrições de implementação dessas tarefas. Buscou-se objetos ostensivos que pudessem ser evocados pelos alunos e não ostensivos necessários à resolução das tarefas, a partir do que dispõem em sua memória, associando-os ao mecanismo atencional investigado. Para as análises usou-se os requisitos mínimos para a elaboração de tipos de tarefas trigonométricas, aproximando a TAD, a Neurociência Cognitiva, os Níveis de Funcionamento do Conhecimento e a Memória de Longo Prazo, visando ativar o mecanismo atencional top-down. As análises apontaram que as tarefas trigonométricas pautadas nos requisitos mínimos de ativação do mecanismo atencional top-down é um caminho para a educação trigonométrica e assim para a aprendizagem matemática.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 16, p. 1-22
Editora: Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Ano: 2021 (2021-12-14)
DOI: 10.5007/1981-1322.2021.e82929
ISSN: 1981-1322
Licença: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Acesso: Metadados apenas
Fontes: Crossref
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BURNS, Iain S.; CAMPOS, Márcia Azevedo; OLIVEIRA, Eliane Santana de Souza. Delineando tarefas de funções trigonométricas por meio do mecanismo atencional top-down. Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 16, p. 1-22, 2021. DOI: https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e82929.

APA

Burns, I. S., Campos, M. A., & Oliveira, E. S. d. S. (2021). Delineando tarefas de funções trigonométricas por meio do mecanismo atencional top-down. Revista Eletrônica de Educação Matemática, 16, 1-22. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e82929

BibTeX

@article{burns2021,
  author = {Burns, Iain S. and Campos, Márcia Azevedo and Oliveira, Eliane Santana de Souza},
  title = {Delineando tarefas de funções trigonométricas por meio do mecanismo atencional top-down},
  year = {2021},
  journal = {Revista Eletrônica de Educação Matemática},
  volume = {16},
  pages = {1-22},
  publisher = {Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)},
  doi = {10.5007/1981-1322.2021.e82929}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - Burns, Iain S.
AU  - Campos, Márcia Azevedo
AU  - Oliveira, Eliane Santana de Souza
TI  - Delineando tarefas de funções trigonométricas por meio do mecanismo atencional top-down
PY  - 2021
JO  - Revista Eletrônica de Educação Matemática
VL  - 16
SP  - 1
EP  - 22
DO  - 10.5007/1981-1322.2021.e82929
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS