Matemática - decolonialidad - y complejidad, ¿qué lugar conquistan hoy en la instituciones educativas?

Artigo2026

Download disponível Baixar PDF na fonte Acessar texto completo

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

Analizamos la tríada: matemática - decolonialidad - y complejidad, y respondemos a preguntas como: ¿qué lugar conquistan hoy en la instituciones educativas? Todo ello, lo hacemos con las transmetodologías decoloniales complejas en las que el prefijo trans, que significa más allá, tiene su asidero en Enrique Dussel, que va a rescatar lo encubierto de la modernidad-postmodernidad-colonialidad. En el tranaparadigma complejo y la deconstrucción rizomática pasamos por la deocnstrucción y reconstrucción en un proceso azaroso y lleno de amor por la ciencia legado-arte de la humanidad: la Matemática. En la reconstrucción presentamos ateniensas delicada d epor que la tríada: matemática – decolonialidad- complejidad no ocupa hoy en las instituciones educativas urgentes para coauyugar a la reforma del pensamiento. Promovemos dicha concordancia regresando a la complejidad inédita de la matemática, y nos interpelamos: ¿Cómo van se van elevando los procesos metacognitivos de los estudiantes con la enseñanza de la matemática?, ¿Cómo consiguieran ser edificados los diálogos dialógicos dialécticos en las conceptualizaciones de los estudiantes sino comprendemos como aprenden? El dialogo dialógico-dialectico se pude promover disfrutando del dialogo y elevar el pensamiento hacia estadios recónditos del conocer.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Diálogo Educacional, v. 26, p. 1196-1212
Editora: Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS
Ano: 2026 (2026-06)
Idioma: en
Palavras-chave: mathematics; decoloniality; complexity; education; significances; mathematics education; Enrique Dussel; metacognition; coloniality of modernity; educational reform
DOI: 10.7213/1981-416x.26.089.ao08
ISSN: 1518-3483, 1981-416X
Licença: cc-by
Acesso: Download disponível
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
RODRIGUEZ, Milagros Elena. Matemática - decolonialidad - y complejidad, ¿qué lugar conquistan hoy en la instituciones educativas?. Revista Diálogo Educacional, v. 26, p. 1196-1212, 2026. DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416x.26.089.ao08.

APA

Rodriguez, M. E. (2026). Matemática - decolonialidad - y complejidad, ¿qué lugar conquistan hoy en la instituciones educativas?. Revista Diálogo Educacional, 26, 1196-1212. https://doi.org/10.7213/1981-416x.26.089.ao08

BibTeX

@article{rodriguez2026,
  author = {Rodriguez, Milagros Elena},
  title = {Matemática - decolonialidad - y complejidad, ¿qué lugar conquistan hoy en la instituciones educativas?},
  year = {2026},
  journal = {Revista Diálogo Educacional},
  volume = {26},
  pages = {1196-1212},
  publisher = {Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS},
  doi = {10.7213/1981-416x.26.089.ao08},
  language = {en}
}

RIS

TY  - JOUR
AU  - Rodriguez, Milagros Elena
TI  - Matemática - decolonialidad - y complejidad, ¿qué lugar conquistan hoy en la instituciones educativas?
PY  - 2026
JO  - Revista Diálogo Educacional
VL  - 26
SP  - 1196
EP  - 1212
DO  - 10.7213/1981-416x.26.089.ao08
LA  - en
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS