Hibridación y articulación de teorías: El caso del Enfoque Ontosemiótico en Educación matemática

Artigo2025

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Resumo

La complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas origina la existencia de diversos enfoques y teorías que tratan de describir, explicar y mejorar dichos procesos. Ello ha llevado a estudios orientados a la clarificación, comparación y articulación de teorías con el fin de facilitar la investigación. El Enfoque Ontosemiótico (EOS) ha emergido como una propuesta de elaboración de un sistema teórico modular e integrador para la educación matemática que aborda, no solo el problema educativo-instruccional, sino también las cuestiones epistemológicas, ontológicas y psicológicas implicadas. Transcurridos treinta años desde la publicación de los primeros trabajos sobre el EOS, el libro de Godino (2024), que sintetizamos en este artículo, revisa y sistematiza de los distintos módulos que componen este sistema teórico, los supuestos básicos que los sustentan, la articulación entre los mismos, las conexiones con otras teorías y presenta ejemplos de aplicación de las diversas herramientas conceptuales y metodológicas.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: PARADIGMA, p. e2025021
Ano: 2025 (2025-07-05)
Idioma: es
Palavras-chave: ontosemiotic approach; mathematics education theory; theoretical integration; teaching and learning of mathematics; epistemology of mathematics education; psychology of mathematics learning; conceptual tools
DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025021.id1655
ISSN: 1011-2251, 2665-0126
Licença: cc-by-nc-nd
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
GODINO, Juan D.. Hibridación y articulación de teorías: El caso del Enfoque Ontosemiótico en Educación matemática. PARADIGMA, p. e2025021, 2025. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025021.id1655.

APA

Godino, J. D. (2025). Hibridación y articulación de teorías: El caso del Enfoque Ontosemiótico en Educación matemática. PARADIGMA, e2025021. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025021.id1655

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