Sobre la naturaleza y la estructura de la atención en la Educación Matemática

Artigo2022

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Resumo

Se propone que no solo a lo que las personas prestan atención cuando hablan o piensan, sino también a cómo lo prestan, son de importancia clave cuando las personas piensan matemáticamen- te, aprenden matemáticas, leen literatura acerca de educación matemática o realizan investigaciones en educación matemática. Basándose en la disciplina de notar (Mason 2002) y un marco de formas de prestar atención a las cosas (Mason 1986, 2008), se ofrecen al lector experiencias en tratar de atrapar cómo cambia su atención tanto en el enfoque como en la forma.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Ducere, v. 1, n. 1, p. e202211
Editora: Universidad Arturo Prat, Facultad de Ciencias Humanas
Ano: 2022 (2022-11-30)
Idioma: en
Palavras-chave: Aprendizaje de la matemática; Disciplina de notar; AprendizajEstructura de la atención; Pensamiento matemático; mathematical thinking; mathematics learning
DOI: 10.61303/2735668x.v1i1.23
ISSN: 2735-668X
Licença: cc-by
Acesso: Download disponível
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MASON, John Healey. Sobre la naturaleza y la estructura de la atención en la Educación Matemática. Ducere, v. 1, n. 1, p. e202211, 2022. DOI: https://doi.org/10.61303/2735668x.v1i1.23.

APA

Mason, J. H. (2022). Sobre la naturaleza y la estructura de la atención en la Educación Matemática. Ducere, 1(1), e202211. https://doi.org/10.61303/2735668x.v1i1.23

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