Una experiencia que promueve la participación de niñas y jóvenes en las matemáticas

Artigo2023

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Resumo

La participación de las mujeres en los espacios dedicados a la ciencia y a las matemáticas sigue siendo muy reducida, en comparación con la de los hombres; persiste una brecha de género como producto de una serie de relaciones que limitan el acceso de las mujeres a estos escenarios. En este artículo se presenta la experiencia del Club de Mujeres que Aprenden Matemáticas como una apuesta que contribuye a que las niñas y mujeres adolescentes de la Institución Educativa Departamental Santa María de Ubaté se interesen cada vez más por vincularse académica y profesionalmente a las matemáticas. Esta experiencia se presenta desde un marco crítico y reflexivo sobre la situación y el rol de las niñas y las mujeres en la ciencia, y sobre la forma en que la escuela y las profesoras y profesores pueden contribuir a que las barreras que limitan su participación, por lo menos en las matemáticas, sean superadas.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, v. 14, n. 2
Editora: Los Andes University; Faculty of Education
Ano: 2023
Idioma: en
Palavras-chave: educación matemática; enfoque de género; niñas y mujeres jóvenes; club de matemáticas
DOI: 10.18175/vys14.1.2023.17
ISSN: 2215-8421
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
BARRERA, Natalia Andrea Palomá. Una experiencia que promueve la participación de niñas y jóvenes en las matemáticas. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, v. 14, n. 2, 2023. DOI: https://doi.org/10.18175/vys14.1.2023.17.

APA

Barrera, N. A. P. (2023). Una experiencia que promueve la participación de niñas y jóvenes en las matemáticas. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 14(2). https://doi.org/10.18175/vys14.1.2023.17

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