Valoración de una intervención didáctica en medición mediante un diseño pre-experimental

Artigo2021

Ignacio Rieiro-Marín; Melody García-Moya; Paloma Ocaña Aranda; Raquel Fernández-Cézar

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Resumo

En el presente trabajo se analiza la eficiencia de una propuesta de intervención didáctica dirigida a facilitar la superación de dificultades en el aprendizaje de la medida de áreas de superficies y volúmenes de cuerpos para alumnado de Educación Primaria, motivada por diferentes tipos de errores reconocidos. Se empleó un diseño pre-experimental con alumnado de 5º curso. Como instrumentos se utilizaron un pretest y un postest diseñados “ad-hoc”. Para objetivar la posible influencia de la intervención, se usó una variable externa, sin relación directa con la intervención. Pese a las limitaciones de los diseños pre-experimentales, se concluye que el presente estudio aporta suficiente información para valorar la utilidad de la intervención didáctica, y postular vías de mejora para orientar un futuro diseño experimental, o adoptar la investigación colaborativa en las aulas usando meta-análisis.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 8, n. 2, p. 44-60
Editora: Universidad de Valladolid
Ano: 2021 (2021-12-31)
DOI: 10.24197/edmain.2.2019.44-60
ISSN: 2254-8351
Licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Acesso: Metadados apenas
Fontes: Crossref
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
RIEIRO-MARÍN, Ignacio et al.. Valoración de una intervención didáctica en medición mediante un diseño pre-experimental. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, v. 8, n. 2, p. 44-60, 2021. DOI: https://doi.org/10.24197/edmain.2.2019.44-60.

APA

Rieiro-Marín, I., García-Moya, M., Ocaña Aranda, P., & Fernández-Cézar, R. (2021). Valoración de una intervención didáctica en medición mediante un diseño pre-experimental. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), 44-60. https://doi.org/10.24197/edmain.2.2019.44-60

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RIS

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