Multipaper: um formato insubordinado na perspectiva de pós-graduandos na área da Educação Matemática

Artigo2024

Paulo Vinícius Pereira de Lima ORCID; Karla Vanessa Gomes dos Santos ORCID; Ellen Michelle Barbosa de Moura ORCID; Geraldo Eustáquio Moreira ORCID

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Resumo

A forma de apresentar a pesquisa pode impactar em sua divulgação/publicação. Diante deste fator, o objetivo desta investigação foi analisar as vantagens e desvantagens do uso do formato multipaper na escrita de teses e dissertações de pós-graduandos integrantes de um grupo de pesquisa em Educação Matemática. De abordagem qualitativa, os dados foram produzidos por intermédio de um questionário on-line, respondido por 10 egressos que empregaram o formato multipaper em suas teses e dissertações. O questionário incluiu sete questões, sendo três objetivas e quatro subjetivas. A análise realizada foi do tipo Análise Interpretativa com descrição, interpretação e explicação dos resultados, efetivada da seguinte maneira: leitura contínua das respostas e releituras de cada questão com análise minuciosa (descrição, interpretação) a fim de compreender o fenômeno em tela (explicação). Os resultados mostraram que os pós-graduandos do grupo de pesquisa explicitam 15 vantagens no uso do formato multipaper e seis desvantagens, que devem ser consideradas a partir de perspectiva problematizadora, com olhar especial para a garantia de que a escrita codependente dos papers responda ao objetivo geral da pesquisa, evitando o excesso de repetição e atenção ao fato de que a escrita precisa estar de acordo com as especificações mais amplas das revistas acadêmicas (rigorosidade e aprofundamento teórico/metodológico das produções). Ademais, confirmam uma relação importante entre o uso do formato e a publicação das pesquisas realizadas. Como inferências/achados destacam-se o papel do orientador na divulgação/propagação de usos de formatos inovadores e que, apesar de recente, o formato multipaper tem ganhado reconhecimento e relevância no âmbito acadêmico, sobretudo por ser um formato inovador/insubordinado, facilitar a publicação das produções e possibilitar construções metodológicas diferenciadas dentro de uma mesma temática.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Ensino da Matemática em Debate, p. 33-57
Editora: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Ano: 2024 (2024-11-09)
Idioma: pt
Palavras-chave: research paper writing; dissertations; mathematics education research; academic writing; research dissemination; publication of research; academic advisors; co-authorship
DOI: 10.23925/2358-4122.2024v11iii65519
ISSN: 2358-4122
Licença: cc-by-nc
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
LIMA, Paulo Vinícius Pereira de et al.. Multipaper: um formato insubordinado na perspectiva de pós-graduandos na área da Educação Matemática. Ensino da Matemática em Debate, p. 33-57, 2024. DOI: https://doi.org/10.23925/2358-4122.2024v11iii65519.

APA

Lima, P. V. P. d., Santos, K. V. G. d., Moura, E. M. B. d., & Moreira, G. E. (2024). Multipaper: um formato insubordinado na perspectiva de pós-graduandos na área da Educação Matemática. Ensino da Matemática em Debate, 33-57. https://doi.org/10.23925/2358-4122.2024v11iii65519

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