UMA PERSPECTIVA TEÓRICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA POR ATIVIDADES EXPERIMENTAIS

Artigo2023

José Ricardo e Souza Mafra ORCID; Pedro Franco de Sá ORCID

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Resumo

O presente estudo discute uma perspectiva teórica possível, para o Ensino de Matemática por Atividades Experimentais (EMAE), na Educação Matemática. Assim, apresenta-se alguns apontamentos iniciais, visando a configuração de pressupostos de base, para estudos recentes, desenvolvidos ou em desenvolvimento, envolvendo o ensino por atividades experimentais, pautados na Teoria da Atividade (TA). Propõem-se uma configuração teórica, estabelecida com base na 2ª geração de TA e posteriores aperfeiçoamentos. Assim, defende-se um mecanismo possível de sustentação teórica, envolvendo interações, em atividades experimentais para o ensino de matemática, relacionados aos movimentos que preconizam diálogos e ações em um Sistema de Atividade Expansivas. Nesse sentido, a experimentação no ensino, se torna um vetor de composição e discussão para o campo educacional, a serem desenvolvidas, na busca em entender e compreender o sentido dos conceitos, linguagem e estruturas matemáticas, associadas a diferentes situações e problemas propostos em uma atividade de ensino. Em síntese, apresentamos uma tese inicial, a ser confirmada ou não, em estudos futuros e em curso: a tese de que há uma unidade de experimentação (consciente e/ou inconsciente) presente em praticamente todas as abordagens e tendências em educação matemática, que levem em consideração, atributos e ações pedagógicas intencionais - para o ensino – e possíveis de ocorrerem, independente da configuração ou natureza das atividades propostas, em um dado espaço ou cenário de aprendizagem matemática.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Revista Exitus, v. 13, p. e023003
Editora: Universidade Fedal do Oeste do Pará
Ano: 2023 (2023-01-11)
Idioma: pt
Palavras-chave: experimental activities; mathematics education; activity theory; experimental teaching; educational intervention; theoretical framework
DOI: 10.24065/2237-9460.2023v13n1id1981
ISSN: 2236-2983, 2237-9460
Licença: cc-by
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MAFRA, José Ricardo e Souza; SÁ, Pedro Franco de. UMA PERSPECTIVA TEÓRICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA POR ATIVIDADES EXPERIMENTAIS. Revista Exitus, v. 13, p. e023003, 2023. DOI: https://doi.org/10.24065/2237-9460.2023v13n1id1981.

APA

Mafra, J. R. e. S., & Sá, P. F. d. (2023). UMA PERSPECTIVA TEÓRICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA POR ATIVIDADES EXPERIMENTAIS. Revista Exitus, 13, e023003. https://doi.org/10.24065/2237-9460.2023v13n1id1981

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