Las sombras de la co-docencia en la formación inicial de docentes de matemáticas: Humanizando el rol de las formadoras

Artigo2025

Francisca Ubilla; Valentina Giaconi ORCID

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Resumo

En este artículo buscamos compartir nuestra experiencia, como formadoras de profesores/as de matemática, durante el trabajo en codocencia. Nos interesa ejemplificar las diferentes tensiones y desafíos asociados al trabajo con otra formadora, así como los aprendizajes adquiridos durante esta experiencia. Utilizando la metodología de self-study y memory work identificamos momentos nodales en conjunto e individuales que emergieron de nuestro trabajo durante un semestre académico. Apoyamos nuestras memorias con extracto de la transcripción de una serie de reuniones grabadas en formato audio durante el proceso de nuestro trabajo. Evidenciamos que algunas de las tensiones del trabajo en codocencia no se conversaron en el momento en que ocurrieron y las identificamos como silencios al analizar nuestras experiencias. Notamos que mientras más conscientes seamos de nuestras debilidades o inseguridades en torno a nuestro rol como formadoras, logramos un mayor aprendizaje sobre nuestra identidad tanto personal como profesional.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Sophia Austral, v. 31
Editora: Universidad de Magallanes
Ano: 2025
Idioma: es
Palavras-chave: Intimate scholarship; Codocencia; Formadores de profesores; Educación Matemática; Self-study
DOI: 10.22352/saustral20253114
ISSN: 0719-5605
Acesso: Acesso aberto
Fontes: DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
UBILLA, Francisca; GIACONI, Valentina. Las sombras de la co-docencia en la formación inicial de docentes de matemáticas: Humanizando el rol de las formadoras. Sophia Austral, v. 31, 2025. DOI: https://doi.org/10.22352/saustral20253114.

APA

Ubilla, F., & Giaconi, V. (2025). Las sombras de la co-docencia en la formación inicial de docentes de matemáticas: Humanizando el rol de las formadoras. Sophia Austral, 31. https://doi.org/10.22352/saustral20253114

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