Boys’ visuospatial abilities compensate for their relatively poor in-class attentive behavior in learning mathematics

Artigo2021

David C. Geary ORCID; Mary K. Hoard ORCID; Lara Nugent

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Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Journal of Experimental Child Psychology, v. 211, p. 105222
Editora: Elsevier BV
Ano: 2021 (2021-11)
Idioma: en
DOI: 10.1016/j.jecp.2021.105222
ISSN: 0022-0965
Licença: https://www.elsevier.com/tdm/userlicense/1.0/
Acesso: Metadados apenas
Fontes: Crossref
Na Biblioteca desde: 02/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
GEARY, David C.; HOARD, Mary K.; NUGENT, Lara. Boys’ visuospatial abilities compensate for their relatively poor in-class attentive behavior in learning mathematics. Journal of Experimental Child Psychology, v. 211, p. 105222, 2021. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105222.

APA

Geary, D. C., Hoard, M. K., & Nugent, L. (2021). Boys’ visuospatial abilities compensate for their relatively poor in-class attentive behavior in learning mathematics. Journal of Experimental Child Psychology, 211, 105222. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105222

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RIS

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