GEOGEBRA: RECURSO FACILITADOR E MOTIVADOR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM PARA O ESTUDO DA ESTATISTICA NO ENSINO MEDIO

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Israel Costa Abreu

Orientação

Sandra Imaculada Moreira Neto

Data de defesa

30/05/2022

Programa

Matemática em Rede Nacional (31075010001P2)

Instituição

Universidade Estadual do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ensino Básico de Matemática

Palavras-chave

ESTATÍSTICA. GEOGEBRA. TECNOLOGIAS. ENSINO. APRENDIZAGEM

Resumo

ESTE TRABALHO DE PESQUISA APRESENTA UMA PROPOSTA DE UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA E PRETENDE AVALIAR SE A UTILIZAÇÃO DESSE SOFTWARE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PODE CONTRIBUIR SIGNI CATIVAMENTE NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS DE ESTATÍSTICA. ESSA PESQUISA TAMBÉM VISA DESPERTAR OS PROFESSORES PARA O ESTUDO E A UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA COMO UM GRANDE RECURSO DIDÁTICO QUE PODE SE TORNAR UM ALIADO NA SALA DE AULA, COMO UMA FERRAMENTA PARA APRESENTAR, SIMULAR, INTERAGIR E DISCUTIR DADOS, DIAGRAMAS E MEDIDAS CENTRAIS NO ESTUDO DA ESTATÍSTICA NO ENSINO MÉDIO. UM DOS OBJETIVOS DESTE TRABALHO FOI QUE OS ALUNOS COMPREENDESSEM ESSAS PROPRIEDADES DE FORMA INTERATIVA, ATRAVÉS DA MANIPULAÇÃO DO SOFTWARE PARA DEPOIS, NA SALA DE AULA, CONHECEREM AS DE FINICOES E DEMONSTRAÇÕES FORMAIS. O DESENVOLVIMENTO DESTE TRABALHO FOI MOTIVADO, INICIALMENTE, PELA NECESSIDADE DE UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DE TECNOLOGIA PRESENTES NA ESCOLA E QUE NÃO ERAM APROVEITADOS DIDATICAMENTE PELOS PROFESSORES. OUTRO OBJETIVO FOI APRESENTAR UMA METODOLOGIA QUE CONTEMPLASSE A EXPECTATIVA DOS ALUNOS POR UMA AULA DIFERENCIADA E, CONSEQUENTEMENTE, OFERECESSE AO PROFESSOR UMA OPÇÃO DIDÁTICA DIFERENTE PARA DESENVOLVER NO DIA A DIA. ALÉM DISSO, COMPAROU-SE, TAMBÉM, O QUESTIONÁRIO DIAGNOSTICO, APLICADO INICIALMENTE, COM O QUESTIONÁRIO FINAL E AVALIOU-SE TODAS AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS, DANDO ^ÊNFASE AO USO DO GEOGEBRA COMO FERRAMENTA PARA INTRODUZIR AS NOÇÕES CONCEITUAIS E AS PROPRIEDADES DAS PRINCIPAIS MEDIDAS DA ESTATÍSTICA DESCRITIVA. ASSIM, PODE-SE CONCLUIR QUE A UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE TROUXE RESULTADOS SATISFATÓRIOS, POIS A GRANDE MOTIVAÇÃO APRESENTADA PELOS ALUNOS PERMITIU UMA PARTICIPAÇÃO ATIVA E, CONSEQUENTEMENTE, UMA MAIOR APRENDIZAGEM.

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Relações documentadas

• Relacionado a PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
• Relacionado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
• Orientação de Sandra Imaculada Moreira Neto Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

11618545

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2022 (BR-CAPES-BTD-2022-2025-03-31)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 31/03/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2022 (BR-CAPES-BTD-2022-2025-03-31) (abre em nova aba)