SOFTWARES NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES DE APLICAÇÃO DO CALQUES 3D COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Vicente Rodrigues do Nascimento Neto

Orientação

Joao Coelho Silva Filho

Data de defesa

31/05/2022

Programa

Matemática em Rede Nacional (31075010001P2)

Instituição

Universidade Estadual do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ensino Básico de Matemática

Palavras-chave

MATEMÁTICA. CALQUES 3D. SOFTWARES. ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

ESTA PESQUISA ABORDOU A TEMÁTICA SOFTWARES NO ENSINO DE MATEMÁTICA, CUJO OBJETIVO GERAL CONSISTIU EM ANALISAR AS POSSIBILIDADES DE INSERÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA, SOBRETUDO DO CALQUES 3D COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. A METODOLOGIA ADOTADA SE BASEOU EM UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA POR MEIO DE LIVROS, DOCUMENTOS JURÍDICOS, PERIÓDICOS, ARTIGOS CIENTÍFICOS, TESES, DISSERTAÇÕES E REVISTAS CIENTÍFICAS. AS BASES DE DADOS UTILIZADAS FORAM: BASES DE DADOS DA LITERATURA LATINOAMERICANA E DO CARIBE (LILACS) E BIBLIOTECA CIENTÍFICA ELETRÔNICA ONLINE (SCIELO). A REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SERVIU DE BASE E SUBSÍDIO TEÓRICO PARA UMA PESQUISA COM ABORDAGEM QUALITATIVA, DE NATUREZA DESCRITIVA E EXPLORATÓRIA. NA ANÁLISE ADOTOU-SE O MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO DE MARX COMO ABORDAGEM TEÓRICA E METODOLÓGICA COMO LINHA DE INTERPRETAÇÃO DAS REALIDADES DA TEMÁTICA DISCUTIDA. OS PRINCIPAIS AUTORES UTILIZADOS NO LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO FORAM: TAKAHASHI (2000), OLIVEIRA (2001), BORBA E PENTEADO (2003), JUCÁ (2006), NONO E MIZIKAMI (2006), MARINHO E LOBATO (2008), GATTI E BARRETO (2010), TAJRA (2012), SÁ E ENDLISH (2014), CUNHA E BIZELLI (2015, 2016), GALINDO E INFORSATO (2016), MACHADO (2016), DINIZ (2017), PRIOSTE E RAIÇA (2017), MANFREDI (2017), MEDEIROS (2017), KENSKY (2018), VALENTE (2018) E CAZELOTO (2019). CONSULTARAM-SE AINDA DOCUMENTOS JURÍDICOS, A SABER: DECRETOS Nº 19.890/31 E Nº 8.752/2016; LEI Nº 14.180/2021; PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (1998); BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (2017); PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2022); RESOLUÇÃO CNE Nº 2/2019, DENTRE OUTROS APORTES QUE TRAZEM DELIBERAÇÕES ACERCA DA APLICAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NO CONTEXTO BRASILEIRO. APLICOU-SE UM QUESTIONÁRIO NA MODALIDADE VIRTUAL A PARTIR DA PLATAFORMA GOOGLE FORMS, JUNTO A VINTE E OITO PROFESSORES DE MATEMÁTICA. CONSTATOU-SE QUE O CALQUES 3D É UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA QUE APRESENTA DIVERSAS VANTAGENS NO ESTUDO DA GEOMETRIA PLANA E ESPACIAL, POR SER UMA INTERFACE DINÂMICA QUE MOTIVA A PARTICIPAÇÃO E AUTONOMIA DO ALUNO QUANTO À MANIPULAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS, FAVORECENDO A SUA CAPACIDADE DE VISUALIZAÇÃO E PERCEPÇÃO DAS PROPRIEDADES DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE ESTÃO SENDO ESTUDADAS. CONCLUI-SE QUE A FREQUÊNCIA DE USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PELOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA É RAZOÁVEL, MAS PODERIA SER MELHOR, SE AS ESCOLAS PROMOVESSEM UMA INFRAESTRUTURA ADEQUADA E DISPONIBILIZASSE UMA QUANTIDADE SUFICIENTE DE RECURSOS COMPUTACIONAIS PARA AUXILIAR A PRÁTICA DOCENTE

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Relações documentadas

• Relacionado a PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
• Relacionado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
• Orientação de Joao Coelho Silva Filho Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

11618574

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2022 (BR-CAPES-BTD-2022-2025-03-31)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 31/03/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2022 (BR-CAPES-BTD-2022-2025-03-31) (abre em nova aba)