FUNÇÃO QUADRÁTICA: APLICAÇÕES DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS EM SALA DE AULA E NO LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Marcia Regina Sousa de Olanda

Orientação

Waleria de Jesus Barbosa Soares

Data de defesa

02/06/2023

Programa

Matemática em Rede Nacional (31075010001P2)

Instituição

Universidade Estadual do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ensino Básico de Matemática

Palavras-chave

ENSINO DE MATEMÁTICA; TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA; FUNÇÃO QUADRÁTICA; TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS; ENGENHARIA DIDÁTICA

Resumo

O PRESENTE TRABALHO APRESENTA UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE O ESTUDO DE ALGUNS TÓPICOS DE FUNÇÃO QUADRÁTICA DURANTE APLICAÇÕES DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS EM SALA DE AULA E NO LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA. BUSCA RESPONDER AO QUESTIONAMENTO: QUAIS AS CONTRIBUIÇÕES DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA, CONFORME A TEORIA DAS SITUAÇÃO DIDÁTICAS DE BROUSSEAU, PARA A APRENDIZAGEM DE ALUNOS SOBRE O CONTEÚDO DE FUNÇÕES QUADRÁTICAS? CARACTERIZA-SE COMO UMA PESQUISA QUALITATIVA, DE CUNHO EXPLORATÓRIO, DESENVOLVIDA EM UMA TURMA DO 1º ANO DE ENSINO TÉCNICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO, DO INSTITUTO PLENO RIO ANIL, EM SÃO LUÍS. TOMA COMO APORTES TEÓRICOS A ENGENHARIA DIDÁTICA DE ARTIGUE E A TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS DE BROUSSEAU. SEGUE O CAMINHO METODOLÓGICO: 1) ANALISAR O DESENVOLVIMENTO DO ESTUDO DAS FUNÇÕES, EM PARTICULAR, DA FUNÇÃO QUADRÁTICA ATRAVÉS DOS ASPECTOS HISTÓRICO-EPISTEMOLÓGICO E DOS LIVROS DIDÁTICOS NO BRASIL; 2) IDENTIFICAR POSSÍVEIS ENTRAVES E TENDÊNCIAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO BRASIL NO SÉCULO XXI; 3) REGISTRAR O COMPORTAMENTO DOS ALUNOS COM A APLICAÇÃO DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS DURANTE A BUSCA PELAS SOLUÇÕES; E, 4) RECONHECER AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES (E OBSTÁCULOS) VIVENCIADOS PELOS ALUNOS DURANTE O DESENVOLVIMENTO DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS. CONSTATA-SE QUE O ESTUDO DA FUNÇÃO QUADRÁTICA ATRAVÉS DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS ARTICULADAS PELA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS DE BROUSSEAU CONTRIBUI PARA UMA APRENDIZAGEM INTERATIVA, EFICIENTE E SIGNIFICATIVA DOS ALUNOS, QUE AO SEREM DESAFIADOS, PENSARAM CRITICAMENTE E APLICARAM CONCEITOS MATEMÁTICOS EM SITUAÇÕES PRÁTICAS

Ver o registro do trabalho na Plataforma Sucupira (abre em nova aba)

Relações documentadas

• Relacionado a PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
• Relacionado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
• Orientação de Waleria de Jesus Barbosa Soares Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

13732118

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2023 (BR-CAPES-BTD-2023-2025-03-31)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 31/03/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2023 (BR-CAPES-BTD-2023-2025-03-31) (abre em nova aba)