ENSINO DE DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS POR MEIO DE UMA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA DOS POVOS CHINESES: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Iago Alves dos Santos

Orientação

Lelia de Oliveira Cruz

Data de defesa

07/06/2024

Programa

Matemática em Rede Nacional (31075010001P2)

Instituição

Universidade Estadual do Maranhão

Palavras-chave

METODOLOGIA NÃO CONVENCIONAL, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, PÓS-PANDEMIA, OPERAÇÕES MATEMÁTICAS. MÉTODO CHINÊS

Resumo

AS OPERAÇÕES BÁSICAS DE MATEMÁTICA ESTÃO PRESENTES NA VIDA DAS PESSOAS DESDE OS PRIMÓRDIOS DA CIVILIZAÇÃO, E VÃO SENDO PASSADAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, E CADA UM, PROCURA ENSINAR DA MELHOR FORMA OU COMO APRENDEU, SEJA USANDO BOLINHAS, MEMORIZANDO A TABUADA, OU ATÉ MESMO UTILIZANDO UM MÉTODO NÃO CONVENCIONAL, NÃO USUAL. APESAR DE TEREM PASSADO DOIS ANOS DE PANDEMIA COVID-19, AINDA HÁ MARCAS NO APRENDIZADO DOS ALUNOS. CONTEÚDOS IMPORTANTES, COMO REALIZAR UMA MULTIPLICAÇÃO OU DIVISÃO, FICARAM MAIS DESAFIADORAS AOS PROFESSORES, NA FORMA REMOTA, COMPROMETENDO ASSIM A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NESSAS OPERAÇÕES, QUE SÃO DE EXTREMA IMPORTÂNCIA PARA OS ESTUDOS POSTERIORES. COM BASE NESSA PROBLEMÁTICA, ESTA INVESTIGAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR A APLICAÇÃO DO MÉTODO CHINÊS DE DIVISÃO EM SALA DE AULA E SUAS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. PARA ISSO, OPTOU-SE PELA ABORDAGEM QUALITATIVA E PESQUISA DE CAMPO COM APLICAÇÃO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PREVIAMENTE ELABORADA. A PROPOSTA FOI REALIZADA EM UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE PAÇO DO LUMIAR – MA COM ALUNOS DO 8° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. FORAM APLICADAS DUAS AVALIAÇÕES PARA COLETA DE DADOS E FOI FEITA UMA ANÁLISE ESTATÍSTICA DOS RESULTADOS DE CADA UMA DELAS. DURANTE A APLICAÇÃO DA PROPOSTA, ALUNOS PUDERAM APRENDER UM CONTEÚDO QUE, ATÉ ENTÃO, ELES NÃO HAVIAM APRENDIDO E CONSTATOU-SE QUE ELES PUDERAM COMPREENDER O MÉTODO DA DIVISÃO, BEM COMO SUA APLICABILIDADE, FACILITANDO A REALIZAÇÃO DA OPERAÇÃO. OS RESULTADOS ANALISADOS CONFIRMAM QUE O MÉTODO ESTUDADO É VALIDO COMO METODOLOGIAS, PARA ENSINAR AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS.

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Relações documentadas

• Relacionado a PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
• Relacionado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
• Orientação de Lelia de Oliveira Cruz Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

15186753

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2024 (BR-CAPES-BTD-2024-2025-12-01)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 01/12/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2024 (BR-CAPES-BTD-2024-2025-12-01) (abre em nova aba)