MÉTODO PO-SHEN LOH: UMA NOVA PERSPECTIVA PARA A RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES QUADRÁTICAS

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Pedro Tercio Ferreira de Castro

Orientação

Geilson Mendes dos Reis

Data de defesa

23/08/2024

Programa

Matemática em Rede Nacional (31075010001P2)

Instituição

Universidade Estadual do Maranhão

Palavras-chave

EQUAÇÃO QUADRÁTICA. FÓRMULA RESOLUTIVA. MÉTODO BABILÔNICO. MÉTODO DE PO-SHEN LOH

Resumo

ESTE TRABALHO DE PESQUISA ABORDA O MÉTODO BABILÔNICO, O QUAL FOI REDESCOBERTO, E DENOMINADO MÉTODO DE POH-SHEN LO PARA RESOLVER EQUAÇÕES QUADRÁTICAS. O OBJETIVO DESTE TRABALHO É MOSTRAR A PRATICIDADE DO MÉTODO REDESCOBERTO PELO PROFESSOR POH-SHEN LO, A FIM DE ESTABELECER SE HÁ VANTAGENS NO USO DIDÁTICO. DESTACANDO-SE POR SER UMA ABORDAGEM SIMPLES E INTUITIVA, O MÉTODO BABILÔNICO, QUE FOI GENERALIZADO PELO PROFESSOR PO-SHEN LOH, E PROPOSTO COMO UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA. EM GERAL, O ESTUDO DE EQUAÇÕES QUADRÁTICAS É BASEADO NUMA QUANTIDADE EXCESSIVA DE FÓRMULAS, TODO CONTEÚDO É ABORDADO SEM JUSTIFICATIVAS. BUSCOU-SE DESTACAR A IMPORTÂNCIA DA HISTÓRIA NAS AULAS DE MATEMÁTICA, RELEMBRANDO ALGUMAS CIVILIZAÇÕES E MATEMÁTICOS QUE CONTRIBUÍRAM PARA A DESCOBERTA DE FÓRMULAS E MÉTODOS DE SOLUÇÃO PRÁTICA. A METODOLOGIA ADOTADA NA PESQUISA É PREDOMINANTEMENTE QUALITATIVA DO TIPO REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. COMO METODOLOGIA, ALÉM DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, ESTE TRABALHO DEDICOU-SE AO DESENVOLVIMENTO DE UM ESTUDO DE CASO EM SALA DE AULA DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA DA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO LUÍS - MARANHÃO, DE MODO QUE FORAM DESENVOLVIDOS PLANOS DE AULA, TESTES PRÁTICOS MATEMÁTICOS E QUESTIONÁRIOS COM OBJETIVOS DE MEDIR NÃO SÓ A DIFERENÇA NA EFICÁCIA DE ENSINO DOS MÉTODOS ANALISADOS, MAS O NÍVEL DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS AO FAZÊ-LOS. ALÉM DA COLETA DE DADOS JUNTO AOS ALUNOS/MESTRANDOS DAS TURMAS ATIVAS DO PROFMAT-UEMA. POR FIM, COMO RESULTADOS, VERIFICOU-SE POUCOS RESULTADOS DA TURMA QUANDO ENSINADOS ATRAVÉS DO MÉTODO DE POH-SHEN LO EM RELAÇÃO AO DE BHASKARA. PERCEBEU UMA CONSIDERÁVEL BAIXA AUTOESTIMA DOS ALUNOS EM RELAÇÃO AO SEU CONHECIMENTO MATEMÁTICO E UM BAIXO APROVEITAMENTO GENERALIZADO. DESTA MANEIRA, ESSA ABORDAGEM É IMPORTANTE CONSIDERANDO A ATUAL SITUAÇÃO DO ENSINO DA MATEMÁTICA QUE NECESSITA DE OUTROS RECURSOS PEDAGÓGICOS, ALÉM DE NOVAS ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS QUE POSSAM SER UTILIZADOS EM SALA DE AULA AFIM DE TORNÁ-LAS MAIS ATRATIVAS E ESTIMULANTES PARA OS ALUNOS.

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Relações documentadas

• Relacionado a PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
• Relacionado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
• Orientação de Geilson Mendes dos Reis Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

15445359

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2024 (BR-CAPES-BTD-2024-2025-12-01)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 01/12/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2024 (BR-CAPES-BTD-2024-2025-12-01) (abre em nova aba)