UMA PROPOSTA DE ENSINO DE ESTATÍSTICA UTILIZANDO A MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Patricia Azevedo de Oliveira

Orientação

Raimundo Luna Neres

Data de defesa

20/08/2019

Programa

Gestão de Ensino da Educação Básica (20001010041P5)

Instituição

Universidade Federal do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ensino e Aprendizagem na Educação Básica

Palavras-chave

MODELAGEM MATEMÁTICA. ESTATÍSTICA. ENSINO. APRENDIZAGEM; ENSINO MÉDIO

Resumo

APRESENTA-SE NESTE TRABALHO UMA PESQUISA COM ENFOQUE DIDÁTICO-PEDAGÓGICO EM MODELAGEM MATEMÁTICA, FAZENDO USO DAS CINCO ETAPAS DA MODELAGEM SUGERIDAS POR BURAK E ARAGÃO (2012), COMO SUPORTE PARA A CONSTRUÇÃO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS UTILIZADAS NA FASE DE INTERVENÇÃO POR MEIO DA REALIZAÇÃO DE EXPERIMENTOS, CUJO OBJETIVO FOI ANALISAR O USO DIDÁTICO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE ESTATÍSTICA APLICADOS AOS ALUNOS DE UMA TURMA DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO LUÍS, MA. PARA FUNDAMENTAR AS DISCUSSÕES TEÓRICAS SOBRE O ASSUNTO FORAM UTILIZADOS OS ESTUDOS DE BARBOSA (2004); ALMEIDA, SILVA E VERTUAN (2012); BURAK E ARAGÃO (2012); MEYER, CALDEIRA E MALHEIROS (2013); BASSANEZI (2016); BIEMBENGUT (2016); BIEMBENGUT E HEIN (2016); ALENCAR E BUENO (2017). FOI UMA PESQUISA QUALITATIVA DE INTERVENÇÃO, DESTINADA ÀS REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE A APROPRIAÇÃO DE CONCEITOS SOBRE AS MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL E DE DISPERSÃO, BEM COMO A APLICAÇÃO DESSAS MEDIDAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ESTATÍSTICOS. OS RESULTADOS REVELARAM QUE OS DISCENTES SE APROPRIARAM DOS CONCEITOS TRABALHADOS, BEM COMO, DAS ATIVIDADES ESTATÍSTICAS DESENVOLVIDAS EM SALA DE AULA. OBSERVOU-SE TAMBÉM QUE ESSA METODOLOGIA PERMITIU-LHES DESENVOLVER NOVAS HEURÍSTICAS DE RESOLUÇÃO, PROMOVENDO DESSA FORMA, APRENDIZAGEM DO OBJETO DE ESTUDO. CONTUDO, A PROPOSTA DE ENSINO DESENCADEOU O PRODUTO EDUCACIONAL QUE CONSTITUIU UM TUTORIAL PARA O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA EM EXPERIMENTOS ESTATÍSTICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA COM QUATRO ATIVIDADES SOBRE AS MEDIDAS ESTATÍSTICAS DE CENTRALIDADE E DE DISPERSÃO, QUE FORAM TRABALHADAS COM OS ALUNOS PESQUISADOS. PARA ISSO, FORAM REALIZADOS QUATRO EXPERIMENTOS: OS DOIS PRIMEIROS TEMAS (COPA DO MUNDO; ELEIÇÕES 2018 NO BRASIL) FORAM APRESENTADOS PELA PESQUISADORA E OS OUTROS DOIS TEMAS FORAM ESCOLHIDOS PELOS ALUNOS, QUE SUGERIRAM COM MAIOR ÊNFASE DOIS TÓPICOS DE DISCUSSÃO: SAÚDE E TECNOLOGIA. DESSA FORMA, OS DOIS ÚLTIMOS EXPERIMENTOS CONTEMPLARAM A ABORDAGEM DOS TEMAS (DIÁRIO ALIMENTAR; O USO DO GEOGEBRA NO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO).

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Relações documentadas

• Relacionado a Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica (PPGEEB) — UFMA Programa de pós-graduação
• Orientação de Raimundo Luna Neres Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

8283210

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2019 (BR-CAPES-BTD-2019-2025-04-29)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 29/04/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2019 (BR-CAPES-BTD-2019-2025-04-29) (abre em nova aba)