Abordaje cualitativo en la búsqueda de un contexto para la enseñanza de las matemáticas en conjunto con la robótica educativa: Ludobot y sus posibilidades pedagógicas en los primeros años de la escuela primaria

Artigo2022

Érica Oliveira dos Santos ORCID; Giane Fernanda Schneider Gross ORCID; Neumar Regiane Machado Albertoni ORCID; Marco Aurélio Kalinke ORCID

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Resumo

En este artículo se analiza una de las intenciones de la investigación cualitativa sobre la objetivación del fenómeno, con el propósito de detallar el camino entre las acciones de describir, comprender y explicar las posibilidades pedagógicas con un determinado kit para el trabajo con Robótica Educativa (ER), denominado Ludobot, y la enseñanza de las Matemáticas. Esta investigación de abordaje cualitativa, de tipo descriptiva, fue realizada utilizando el análisis de datos de un estudio de maestría profesional, que trata del uso de ER en los primeros años de la escuela primaria. En el análisis se evidencia la perspectiva de una investigación cualitativa en Educación Matemática, que buscó profundizar la comprensión de los fenómenos investigados en relación con el contexto en que ocurren. El transcurso de la investigación denota la importancia de percibir los fundamentos teóricos subyacentes a la práctica de la ER y el trabajo docente más allá de las posibilidades de recursos (o kits) a ser utilizados. Se entiende que el enfoque metodológico presentado en la investigación de Santos (2020) fue fundamental para señalar bases teóricas y científicas para la elaboración de un producto educativo y demostró que en la investigación cualitativa el investigador necesita tener sensibilidad para acercarse a su objeto de estudio, buscando establecer relaciones de investigación y, a veces, distanciarse de ella, de modo que sea posible observar diferentes aspectos y enfoques.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: PARADIGMA, p. 105-131
Ano: 2022 (2022-05-01)
Idioma: es
Palavras-chave: educational robotics; mathematics education; early elementary education; pedagogical possibilities; qualitative research methodology; research context; educational kit; teacher practices
DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p105-131.id1220
ISSN: 1011-2251, 2665-0126
Licença: cc-by-nc-nd
Acesso: Acesso aberto
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SANTOS, Érica Oliveira dos et al.. Abordaje cualitativo en la búsqueda de un contexto para la enseñanza de las matemáticas en conjunto con la robótica educativa: Ludobot y sus posibilidades pedagógicas en los primeros años de la escuela primaria. PARADIGMA, p. 105-131, 2022. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p105-131.id1220.

APA

Santos, É. O. d., Gross, G. F. S., Albertoni, N. R. M., & Kalinke, M. A. (2022). Abordaje cualitativo en la búsqueda de un contexto para la enseñanza de las matemáticas en conjunto con la robótica educativa: Ludobot y sus posibilidades pedagógicas en los primeros años de la escuela primaria. PARADIGMA, 105-131. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p105-131.id1220

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