OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E DIDÁTICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA

Artigo2022

Wander Alberto José ORCID; Raylson dos Santos Carneiro ORCID; Idemar Vizolli ORCID

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Resumo

Este artigo resulta de uma pesquisa desenvolvida na disciplina "Estudos de Problemas Educacionais da Amazônia", do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia, primeiro Doutorado em Educação em Rede do país. O objetivo geral é conhecer os obstáculos epistemológicos e didáticos que afetam o ensino e a aprendizagem de Matemática, presentes em teses e dissertações defendidas em instituições da Amazônia Legal Brasileira no período de 2012 a 2021. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa. O embasamento teórico apoia-se na teoria dos obstáculos epistemológicos do filósofo francês Gaston Bachelard e na teoria dos obstáculos didáticos do educador matemático Guy Brousseau. Para desenvolver a pesquisa, realizou-se um estudo a partir de uma consulta no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Após o refinamento da busca, foram encontradas 3 (três) dissertações e 1 (uma) tese que atendem ao escopo da pesquisa. Nas produções analisadas, perceberam-se os obstáculos epistemológicos “a experiência primeira” e o obstáculo verbal. Já em relação aos obstáculos didáticos, constataram-se os de origem didática e de origem epistemológica.

Dados da obra

Tipo: Artigo
Periódico: Areté.
Ano: 2022 (2022-01-01)
Idioma: pt
Palavras-chave: epistemological obstacles; didactic obstacles; mathematics education; mathematics learning; Gaston Bachelard; Guy Brousseau; personal experience; Legal Amazon; doctoral theses and dissertations; CAPES
DOI: 10.59666/arete.1984-7505.v18.n32.3931
ISSN: 1984-7505
Licença: cc-by-nc
Acesso: Em verificação
Fontes: OpenAlex
Na Biblioteca desde: 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
JOSÉ, Wander Alberto; CARNEIRO, Raylson dos Santos; VIZOLLI, Idemar. OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E DIDÁTICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA. Areté., 2022. DOI: https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v18.n32.3931.

APA

José, W. A., Carneiro, R. d. S., & Vizolli, I. (2022). OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E DIDÁTICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA. Areté.. https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v18.n32.3931

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