MatLabG · Experiência

Pontos ou linha? Quando ligar os pontos de um gráfico

Palitos, ingressos e pessoas (contagem) versus tempo, distância e volume (medida): decidir antes de ver e ler valores intermediários com e sem sentido.

Relação com o Laboratório Virtual G

Teoria e experimentação: explorar todos os vínculos

Pergunta científica

Quando os pontos do gráfico de uma função devem ser ligados — e quando um valor dado pela fórmula não tem sentido na situação?

Execução restrita

Cinco situações com a tabela marcada no gráfico: palitos e quadradinhos, ingressos de cinema, pessoas numa excursão, um reservatório que esvazia (V(t) = 500 − 20t, modelo hipotético) e uma caminhada em ritmo constante. Em cada uma, decida se os pontos devem ser ligados e só então revele o que a situação permite. Leia com a fórmula um valor intermediário — 3,5 quadradinhos, 2,5 ingressos, 7,5 horas — e julgue: ele tem sentido na situação? O critério não é a forma do gráfico, e sim que valores a variável independente pode assumir.

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Conexões com a realidade e com outras áreas

Cada conexão traz uma aplicação resolvida: a situação, o modelo, o cálculo passo a passo e uma leitura crítica do resultado. Mude os dados para recalcular.

  • Ciências (modelo hipotético)

    Reservatório: volume em qualquer instante

    Quando um reservatório perde água em ritmo constante, o volume é uma função do tempo, e o tempo passa por todos os valores: faz sentido perguntar o volume às 7 h 30 min. A aplicação calcula o volume num instante qualquer e o instante em que o reservatório fica vazio, com valores editáveis.

    Como usar: aplicação resolvida

    <strong>Modelo hipotético</strong> (não são dados reais): uma caixa-d'água com 1200 L perde 30 L por hora, em ritmo constante. Quanto resta depois de 7 h 30 min? Em quanto tempo ela esvazia?

    Modelo: V(t) = V₀ − r·t para 0 ≤ t ≤ V₀/r (t em horas): o tempo é contínuo, então todo instante tem um volume e o gráfico é uma linha. Esvazia quando V(t) = 0, isto é, t = V₀/r.

    Dados — altere para recalcular
    1. Tempo até esvaziar: V₀/r = 1200/30 = 40 h.
    2. V(7,5) = 1200 − 30·7,5 = 975 L.
    3. 7,5 h é um instante possível (o tempo não pula de hora em hora): o valor tem sentido, e o gráfico de V é uma linha de (0; 1200) a (40; 0).

    Resultado: No modelo: 975 L depois de 7,5 h; a caixa esvazia em 40 h.

    Leitura crítica: Modelo hipotético: na realidade a vazão costuma diminuir quando o nível baixa. Ligar os pontos supõe que o volume muda sem saltos entre as medições — hipótese do modelo.

  • Economia doméstica (modelo hipotético)

    Ingressos com taxa: a resposta precisa ser inteira

    Com um orçamento fixo, quantos ingressos dá para comprar? A conta (orçamento − taxa)/preço pode dar um número com vírgula, mas ingressos são inteiros: a resposta é o maior inteiro que cabe no orçamento. A aplicação calcula esse número, o custo e a sobra.

    Como usar: aplicação resolvida

    <strong>Modelo hipotético</strong> (não são dados reais): cada ingresso custa R$ 18 e há uma taxa única de R$ 6 por compra. Com R$ 100, quantos ingressos dá para comprar? Quanto sobra?

    Modelo: Custo C(k) = taxa + preço·k, com k inteiro (ingressos não se dividem). Maior k com C(k) ≤ orçamento: k = parte inteira de (orçamento − taxa)/preço. Gráfico de C: pontos isolados.

    Dados — altere para recalcular
    1. (orçamento − taxa)/preço = (100 − 6)/18 ≈ 5,222.
    2. Ingressos são inteiros: o maior inteiro que não passa de 5,222 é 5.
    3. Custo: 6 + 18·5 = 96 reais; sobra 4 reais. Com 6 ingressos o custo seria 114, acima do orçamento.

    Resultado: No modelo: 5 ingressos, custo R$ 96, sobra R$ 4.

    Leitura crítica: Modelo hipotético. A conta dá ≈ 5,22 ingressos, um número com vírgula, mas a resposta tem de ser inteira: esse valor intermediário não tem sentido na situação. Arredondar para cima estouraria o orçamento.

Referências

  1. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
  2. IEZZI, G.; MURAKAMI, C. Fundamentos de matemática elementar, 1: conjuntos, funções. 9. ed. São Paulo: Atual, 2013.
  3. OECD. PISA 2022 assessment and analytical framework. Paris: OECD Publishing, 2023.

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