MatLabG · Experiência

Duas retas, um problema

O ponto comum como resposta — ou a falta dele.

Relação com o Laboratório Virtual G

Teoria e experimentação: explorar todos os vínculos

Pergunta científica

Como o plano cartesiano e a tabela de valores ajudam a resolver e a interpretar um problema com duas equações do 1º grau?

Execução restrita

Situações-problema (planos de telefone, estacionamento, lanchonete, galinhas e coelhos) e um modo livre: cada equação é uma reta, e a resposta é o ponto comum. Uma linha de leitura percorre a tabela e mostra a diferença entre as duas retas mudando sempre o mesmo tanto até zerar. Compare com retas paralelas e com a mesma reta, e interprete a solução no contexto.

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Conexões com a realidade e com outras áreas

Cada conexão traz uma aplicação resolvida: a situação, o modelo, o cálculo passo a passo e uma leitura crítica do resultado. Mude os dados para recalcular.

  • Modelo hipotético de consumo

    Qual plano de telefone compensa?

    Dois planos com valor fixo mensal e preço por minuto diferentes: y = f₁ + t₁x e y = f₂ + t₂x. O ponto comum diz a partir de quantos minutos o plano de mensalidade maior passa a compensar; com tarifas iguais, as retas são paralelas e um plano é sempre mais barato. Valores hipotéticos.

    Fonte: [1]

    Como usar: aplicação resolvida

    Modelo hipotético: o plano A cobra R$ f₁ por mês mais R$ t₁ por minuto; o plano B, R$ f₂ mais R$ t₂ por minuto. A partir de quantos minutos os dois custam o mesmo, e qual compensa antes e depois?

    Modelo: Custos y = f₁ + t₁x e y = f₂ + t₂x. Comparação: f₁ + t₁x = f₂ + t₂x ⇒ (t₁ − t₂)x = f₂ − f₁.

    Dados — altere para recalcular
    1. Plano A: y = 30 + 0,5x. Plano B: y = 50 + 0,25x.
    2. Igualando: (0,5 − 0,25)x = 50 − 30.
    3. x = 20 ÷ 0,25 = 80 minutos.
    4. Custo nesse ponto: R$ 70.

    Resultado: Custam o mesmo com 80 minutos (R$ 70). Antes disso o plano A é mais barato; depois, o plano B.

    Leitura crítica: O plano de mensalidade menor e minuto mais caro compensa para pouco uso; o ponto comum das retas marca a troca.

Referências

  1. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
  2. BOYER, C. B.; MERZBACH, U. C. História da matemática. 3. ed. São Paulo: Blucher, 2012.

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