A CULTURA MAKER NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA VIA PARA APRENDIZAGEM DA TRIGONOMETRIA A PARTIR DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Francisco das Chagas Melo Neto

Orientação

Lusitonia da Silva Leite

Data de defesa

30/05/2021

Programa

Matemática em Rede Nacional (31075010001P2)

Instituição

Universidade Estadual do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ensino Básico de Matemática

Palavras-chave

TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO RETÂNGULO. RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS. CULTURA MAKER. TEODOLITO

Resumo

A PESQUISA TRATA DE UM ESTUDO SOBRE O ENSINO E APRENDIZAGEM DE TRIGONOMETRIA APLICADA AO TRIÂNGULO RETÂNGULO POR MEIO DA CULTURA MAKER. A PARTIR DA UTILIZAÇÃO DE UM RECURSO DIDÁTICO DENOMINADO DE TEODOLITO, O QUAL POSSIBILITOU O ENSINO E APRENDIZAGEM DA TRIGONOMETRIA BASEADA EM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. O ESTUDO TEM ABORDAGEM QUALITATIVA E FOI REALIZADA EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DO ESTADO DO MARANHÃO. OS SUJEITOS DA PESQUISA SÃO 14 GRUPOS DE 5 ALUNOS EM CADA GRUPO, DO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO. A REALIZAÇÃO DA PESQUISA SE DEU A PARTIR DA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS, EM QUE FOI CONSTRUÍDO UM TEODOLITO PARA AFERIÇÃO DE MEDIDA DE DISTÂNCIA E ALTURA NO TRIÂNGULO RETÂNGULO VISUALIZADO A PARTIR DE UMA CAIXA D’ÁGUA REAL. NA SEQUÊNCIA FORAM APLICADAS UMA SÉRIE DE ATIVIDADES DENTRO E FORA DA SALA DE AULA DE MODO QUE OS ALUNOS ASSUMISSEM A FUNÇÃO DE SUJEITOS ATIVOS NO PROCESSO DE SUA FORMAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO OBJETO DE CONHECIMENTO COM ÊNFASE NAS APLICAÇÕES PRÁTICAS, ATENTANDO-SE AOS CONTEXTOS HISTÓRICOS TEÓRICOS DA MATEMÁTICA E PRÁTICO, E PRÁTICA DE CRIAÇÃO E APLICAÇÃO DO TEODOLITO PARA ESTIMAR ALTURA DO RESERVATÓRIO DE ÁGUA DA ESCOLA. COM ESSA ABORDAGEM FOI POSSÍVEL CONSTATAR QUE OS ALUNOS PARTICIPARAM ATIVAMENTE DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, UMA VEZ QUE ESTIVERAM ATIVOS EM TODO PROCESSO DE CRIAÇÃO E USO DO TEODOLITO, DEMONSTRANDO ENVOLVIMENTO E COMPREENSÃO DO PROCESSO À MEDIDA QUE DESENVOLVIAM AS APLICAÇÕES DAS RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS EM DIVERSOS CONTEXTOS. DESTA FORMA, A PESQUISA PROPICIOU AOS ESTUDANTES A CHANCE DE TRABALHAREM COLABORATIVAMENTE EM UM MESMO PROJETO, BEM COMO MAIOR ENGAJAMENTO E PROTAGONISMO NAS AULAS, O QUE POSSIBILITOU CONSTATAR QUE ATIVIDADES REALIZADAS EM ESPAÇOS MAKERS CONTRIBUEM PARA A FORMAÇÃO DA POSTURA INVESTIGATIVA DO ALUNO COMO UM CIDADÃO, SE APROPRIANDO DE SABERES SISTEMATIZADO DE FORMA CRÍTICA E AUTÔNOMA.

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Relações documentadas

• Relacionado a PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
• Relacionado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
• Orientação de Lusitonia da Silva Leite Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

10971613

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2021 (BR-CAPES-BTD-2021-2025-03-31)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 31/03/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2021 (BR-CAPES-BTD-2021-2025-03-31) (abre em nova aba)