ELABORAÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGOGICAS PARA O ENSINO DE GEOMETRIA ANALÍTICA

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Cledson Santos do Nascimento

Orientação

Lusitonia da Silva Leite

Data de defesa

24/02/2022

Programa

Matemática em Rede Nacional (31075010001P2)

Instituição

Universidade Estadual do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ensino Básico de Matemática

Palavras-chave

MATEMÁTICA. ELABORAÇÃO DE PROBLEMAS. MOTIVAÇÃO. METODOLOGIA

Resumo

ESTE TRABALHO ABORDA O TEMA ELABORAÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA GEOMETRIA ANALÍTICA. O LÓCUS DA PESQUISA FOI A ESCOLA CENTRO DE ENSINO MAURA JORGE DE MELO EM LAGO DA PEDRA – MA. A PROPOSIÇÃO DA PESQUISA FOI OFERECER UMA EXPERIÊNCIA ALTERNATIVA SOBRE ABORDAGEM DIDÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA, PRINCIPALMENTE NO QUE CONCERNE A PRÁTICA DE EXERCÍCIOS. A QUESTÃO PROBLEMATIZADORA QUE ORIENTOU ESSE TRABALHO FOI: QUAL EFICIÊNCIA PEDAGÓGICA DA CONSTRUÇÃO DE PROBLEMAS, POR PARTE DO ALUNO, NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM? OS SUJEITOS DA PESQUISA FORAM 30 (TRINTA) ALUNOS DE DUAS TURMAS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA SUPRACITADA. A ABORDAGEM DE PESQUISA É QUALITATIVA NO VIÉS DA PESQUISA-AÇÃO, POIS O PROFESSOR QUE REALIZOU A EXPERIÊNCIA DE ENSINO É O PESQUISADOR. A HIPÓTESE DE INÍCIO DA PESQUISA SERIA A DE QUE AS METODOLOGIAS DE ENSINO ATIVAS PODEM PROPICIAR AOS ALUNOS MELHORA NA SUA APRENDIZAGEM. O QUE SE ESPERA É QUE ESTA PESQUISA POSSA CONTRIBUIR COM OUTRAS PRÁTICAS DE OUTROS PROFESSORES QUE, A PARTIR DA APLICAÇÃO DE TAL ESTRATÉGIA DE ENSINO DA MATEMÁTICA RESULTE EM UMA MELHORA SIGNIFICATIVA NA QUALIDADE DO ENSINO, BEM COMO, SUA UTILIZAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO CRIATIVO E CRÍTICO DOS ALUNOS, TORNANDO OS PROTAGONISTAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E, ASSIM, MELHORIA NA QUALIDADE DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DOS ALUNOS. A CONSTRUÇÃO E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PELOS DISCENTES PERMITIU UMA AVALIAÇÃO POSITIVA DO DESEMPENHO DESTES POR MEIO DAS METODOLOGIAS APLICADAS ENTRE DUAS TURMAS. O LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO PERMITIU ESCLARECER, EMBASAR O ESTUDO DE CASO REALIZADO. A ANÁLISE DOS RESULTADOS OBTIDOS PERMITIU AFERIR QUE QUANDO OS ALUNOS ELABORAM PROBLEMAS DE DADO CONTEÚDO HÁ UM GANHO DE ENTENDIMENTO DO MESMO, BEM COMO UM MAIOR INTERESSE NAS APLICAÇÕES DA MATEMÁTICA E DE SUA APRENDIZAGEM.

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Relações documentadas

• Relacionado a PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
• Relacionado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
• Orientação de Lusitonia da Silva Leite Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

11449366

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2022 (BR-CAPES-BTD-2022-2025-03-31)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 31/03/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2022 (BR-CAPES-BTD-2022-2025-03-31) (abre em nova aba)