ANÁLISE DO CONHECIMENTO SOBRE PROPORCIONALIDADE COM ALUNOS INGRESSANTES NO ENSINO MÉDIO

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Antonio Silva de Oliveira

Orientação

Raimundo Jose Barbosa Brandao

Data de defesa

06/06/2024

Programa

Matemática em Rede Nacional (31075010001P2)

Instituição

Universidade Estadual do Maranhão

Palavras-chave

PROPORCIONALIDADE, RACIOCÍNIO MATEMÁTICO, ENSINO DE MATEMÁTICA, ENSINO MÉDIO, SEQUENCIA DIDÁTICA

Resumo

ESTA DISSERTAÇÃO, INTITULADA ”ANÁLISE DO CONHECIMENTO SOBRE PROPORCIONALIDADE COM ALUNOS INGRESSANTES NO ENSINO MÉDIO”, INVESTIGA O NÍVEL DE CONHECIMENTO DOS ALUNOS ACERCA DOS CONCEITOS FUNDAMENTAIS DE PROPORCIONALIDADE AO INICIAREM O ENSINO MÉDIO. A PESQUISA FUNDAMENTA-SE NA RELEVÂNCIA DA PROPORCIONALIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO MATEMÁTICO E SUAS IMPLICAÇÕES NO APRENDIZADO DE FUNÇÕES DO PRIMEIRO GRAU. UTILIZANDO UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA MISTA, COM TÉCNICAS QUALI-QUANTITATIVAS, O ESTUDO FOI CONDUZIDO COM 120 ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DE UMA ESCOLA PUBLICA ESTADUAL. FORAM APLICADOS QUESTIONÁRIOS E TESTES DE SONDAGEM PARA AVALIAR O CONHECIMENTO DOS ALUNOS SOBRE RAZÃO, PROPORÇÃO, GRANDEZAS DIRETAMENTE E INVERSAMENTE PROPORCIONAIS, E REGRA DE TRÊS SIMPLES. OS RESULTADOS APONTAM LACUNAS SIGNIFICATIVAS NA COMPREENSÃO DESSES CONCEITOS, EVIDENCIANDO A NECESSIDADE DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS ESPECIFICAS PARA SUPRIR ESSAS DEFICIÊNCIAS. PROPÕE-SE, ASSIM, O DESENVOLVIMENTO DE UMA SEQUENCIA DIDÁTICA DINÂMICA E ENVOLVENTE, FUNDAMENTADA EM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS E NO USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS, COM O OBJETIVO DE APRIMORAR A COMPREENSÃO DOS ALUNOS SOBRE PROPORCIONALIDADE E SUAS APLICAÇÕES

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Relações documentadas

• Relacionado a PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
• Relacionado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
• Orientação de Raimundo Jose Barbosa Brandao Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

15158245

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2024 (BR-CAPES-BTD-2024-2025-12-01)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 01/12/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2024 (BR-CAPES-BTD-2024-2025-12-01) (abre em nova aba)