Dados do registro
- Vínculo com programa
- Permanente — PROFMAT (UEMA)
- Titulação
- Doutorado em Ensino de ciências e matemática (UNIAN-SP, 2012)
- Critério de inclusão
- Docente do PROFMAT (programa de Matemática para a educação básica)
Relações documentadas
- Participa de PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
- Vinculado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
Orientações registradas (11)
Dissertações e teses do Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES incluídas no Atlas em que esta pessoa consta como orientadora, em ordem alfabética.
- A IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: UM ESTUDO COM DISCENTES DE PEDAGOGIA EM UMA INSTITUIÇÃO PRIVADA DE PAÇO DO LUMIAR - MA
- ANÁLISE DO CONHECIMENTO SOBRE PROPORCIONALIDADE COM ALUNOS INGRESSANTES NO ENSINO MÉDIO
- AS CONTRIBUIÇÕES DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA FUNÇÃO AFIM: UM EXPERIMENTO COM ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DO INSTITUTO FEDERAL DO MARANHÃO/IFMA - CAMPUS AVANÇADO ROSÁRIO
- COZINHANDO E CALCULANDO: UMA APLICAÇÃO PRÁTICA DAS FRAÇÕES, MEDIDAS DE MASSA E MEDIDAS DE CAPACIDADES EM RECEITAS CULINÁRIAS NUMA ESCOLA PÚBLICA NA CIDADE DE SÃO JOSÉ DE RIBAMAR - MARANHÃO.
- ESTATÍSTICA DESCRITIVA: O USO DA ENGENHARIA DIDÁTICA NO ESTUDO DE MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL
- FUNÇÃO QUADRÁTICA NA MODELAGEM MATEMÁTICA NO LANÇAMENTO DE FOGUETE DE GARRAFA PET COM ALUNOS DO 1O ANO DO ENSINO MÉDIO
- O ENSINO DE ÁLGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL, UTILIZANDO A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS À LUZ DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA
- REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE VETORES
- TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: O USO DO GEOGEBRA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE GEOMETRIA ESPACIAL NO ENSINO MÉDIO
- TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: USO DA HP 12 C NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA FINANCEIRA COM ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
- TESTES DE PRIMALIDADE: DOS MÉTODOS TRADICIONAIS AOS COMPUTACIONAIS SÃO LUÍS
Fontes
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Docentes da Pós-Graduação Stricto Sensu no Brasil — ano-base 2024 (BR-CAPES-COLSUCUP-DOCENTE-2024-2025-12-01)
CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro
Publicada em 01/12/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution
Proveniência de cada informação (4)
Cada valor aparece exatamente como consta na fonte, com a origem, o método de coleta e a data de conferência. Valores anteriores ficam no histórico do Atlas.
| Informação | Valor | Fonte | Coleta | Conferência |
|---|---|---|---|---|
| Critério de inclusão | Docente do PROFMAT (programa de Matemática para a educação básica) | Docentes da Pós-Graduação Stricto Sensu no Brasil — ano-base 2024 (BR-CAPES-COLSUCUP-DOCENTE-2024-2025-12-01) (abre em nova aba) Critério do Atlas aplicado ao registro da CAPES | 02/10/2026, 11:58 | 02/10/2026, 12:10 |
| Nome | Raimundo Jose Barbosa Brandao | Docentes da Pós-Graduação Stricto Sensu no Brasil — ano-base 2024 (BR-CAPES-COLSUCUP-DOCENTE-2024-2025-12-01) (abre em nova aba) CSV CAPES Docentes 2024, NM_DOCENTE (grafia normalizada) | 02/10/2026, 11:58 | 02/10/2026, 12:10 |
| Titulação | Doutorado em Ensino de ciências e matemática (UNIAN-SP, 2012) | Docentes da Pós-Graduação Stricto Sensu no Brasil — ano-base 2024 (BR-CAPES-COLSUCUP-DOCENTE-2024-2025-12-01) (abre em nova aba) CSV CAPES Docentes 2024, NM_GRAU_TITULACAO, NM_AREA_BASICA_TITULACAO, SG_IES_TITULACAO e AN_TITULACAO | 02/10/2026, 11:58 | 02/10/2026, 12:10 |
| Vínculo com programa | Permanente — PROFMAT (UEMA) | Docentes da Pós-Graduação Stricto Sensu no Brasil — ano-base 2024 (BR-CAPES-COLSUCUP-DOCENTE-2024-2025-12-01) (abre em nova aba) CSV CAPES Docentes 2024, CD_PROGRAMA_IES, SG_ENTIDADE_ENSINO e DS_CATEGORIA_DOCENTE | 02/10/2026, 11:58 | 02/10/2026, 12:10 |