A IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: UM ESTUDO COM DISCENTES DE PEDAGOGIA EM UMA INSTITUIÇÃO PRIVADA DE PAÇO DO LUMIAR - MA

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Darcio Pereira Damaceno

Orientação

Raimundo Jose Barbosa Brandao

Data de defesa

21/02/2018

Programa

Matemática em Rede Nacional (31075010001P2)

Instituição

Universidade Estadual do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ensino Básico de Matemática

Palavras-chave

MATEMÁTICA. PEDAGOGO. SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

ESTA INVESTIGAÇÃO TEVE COMO OBJETIVO DISCUTIR O CONTEXTO DA FORMAÇÃO DOS PEDAGOGOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SERIES DO ENSINO FUNDAMENTAL, BEM COMO PENSAR AS METODOLOGIAS EDUCACIONAIS E OS ESPAÇOS PEDAGÓGICOS, CONSIDERANDO AS DEMANDAS CONTEMPORÂNEAS, UM PERCURSO QUE QUESTIONA OS SIGNIFICADOS CONSTRUÍDOS PELO PROFESSOR PEDAGOGO, ENQUANTO MEDIADOR DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO. O ESTUDO TEVE UMA ABORDAGEM DE NATUREZA QUALITATIVA, COM EMBASAMENTO METODOLÓGICO DA ENGENHARIA DIDÁTICA. NO QUADRO TEÓRICO ANALISOU-SE DOCUMENTOS OFICIAIS, RESULTADOS DE AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA VOLTADAS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E AUTORES QUE DISCORREM SOBRE A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DO PEDAGOGO NO ENSINO DOS ANOS INICIAIS. O ESTUDO FOI NORTEADO PELAS QUESTÕES DE PESQUISA: QUAL A PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE SUA FORMAÇÃO, PARA O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL? QUAIS SERIAM OS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS NECESSÁRIOS A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO, PARA ENSINAR MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL? OS FUNDAMENTOS TEÓRICOS- METODOLÓGICO DA MATEMÁTICA ABORDADOS NO CURSO DE PEDAGOGIA CONTRIBUEM PARA UMA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO COM CONHECIMENTOS SÓLIDOS VOLTADOS PARA A FUTURA PRATICA DOCENTE? A PESQUISA MOSTROU QUE: MENOS DE 30% DOS DISCENTES TÊM PLENA CONVICÇÃO DE ESTAREM APTOS A LECIONAR A DISCIPLINA NAS SÉRIES INICIAIS; OS DISCENTES DE PEDAGOGIA NÃO TINHAM DIFICULDADES DE REALIZAREM SOMA DE NÚMEROS NATURAIS DE ATÉ TRÊS ALGARISMOS, MAS APRESENTARAM CERTA DIFICULDADE COM DIVISÃO POR NÚMEROS DE ATÉ DOIS D´DÍGITOS, E UMA DIFICULDADE MAIS ACENTUADA QUANDO ENVOLVIA MAIS DE DUAS OPERAÇÕES NO MESMO PROBLEMA; E QUE E GENERALIZADA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR, RESPONSÁVEIS PELA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE PEDAGOGIA, A DISPONIBILIZAÇÃO DE UM CURRÍCULO COM POUCA ÊNFASE NO ENSINO DA MATEMÁTICA.

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Relações documentadas

• Relacionado a PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
• Relacionado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
• Orientação de Raimundo Jose Barbosa Brandao Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

5625460

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2018 (BR-CAPES-BTD-2018-2024-08-19)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 19/08/2024 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2018 (BR-CAPES-BTD-2018-2024-08-19) (abre em nova aba)