A CONTRIBUIÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA DOS ALUNOS: UMA ABORDAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Waldyr Collares Costa Neto Silva

Orientação

Celina Amelia da Silva

Data de defesa

16/10/2019

Programa

Matemática em Rede Nacional (31075010001P2)

Instituição

Universidade Estadual do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ensino Básico de Matemática

Palavras-chave

HISTÓRIA DA MATEMÁTICA. MATEMÁTICA E FORMAÇÃO DA CIDADANIA. ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETO DE ESTUDO "A CONTRIBUIÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA DOS ALUNOS: UMA ABORDAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL". O ENTENDIMENTO DE QUE OS SABERES MATEMÁTICOS A PARTIR DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA, ENQUANTO PARTE DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO NACIONAL, CONTRIBUEM PARA O DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS LEVARAM A INQUIETAÇÕES QUE DERAM ORIGEM A PESQUISA. DESSA FORMA, A HIPÓTESE QUE DEFENDEMOS NESTE ESTUDO É INVESTIGAR A CONTRIBUIÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA DESTACANDO ELEMENTOS QUE PROPICIEM A FORMAÇÃO CIDADÃ DO EDUCANDO. FORAM ESTABELECIDOS COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: INVESTIGAR SE A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA É ABORDADA NO ENSINO FUNDAMENTAL; INVESTIGAR AS FILIAÇÕES METODOLÓGICAS DOS PROFESSORES NA ABORDAGEM DOS CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA E IDENTIFICAR NA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA, ELEMENTOS QUE PROPICIEM A FORMAÇÃO DA CIDADANIA DO EDUCANDO. DO PONTO DE VISTA TEÓRICO, A INVESTIGAÇÃO FOI EMBASADA NOS DOCUMENTOS QUE FUNDAMENTAM A EDUCAÇÃO BÁSICA, TAIS COMO PCN (1997, 1998), DCN (2001), BNCC (2017) E LDB (1996) E NOS AUTORES D'AMBRÓSIO (2012), MENDES (2001), PITOMBEIRA (2010), BICUDO (1999), BOYER (2012), EVES (2004), FOSSA (2001), MARANHÃO (2019), LORENZATO (2006), MONTEIRO E JUNIOR (2001), TATIANA ROQUE E PITOMBEIRA (2012) E GROENWALD, SILVA E MORA (2012). METODOLOGICAMENTE, A PESQUISA ESTÁ INSERIDA NUMA PERSPECTIVA QUALITATIVA. A OPÇÃO METODOLÓGICA ADOTADA COMO INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS FOI QUESTIONÁRIOS ABERTOS PARA PROFESSORES E ALUNOS. NO QUE SE REFERE AOS RESULTADOS DA PESQUISA, ENTENDE-SE QUE OS PROFESSORES E ALUNOS CONSIDERAM A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA IMPORTANTE PARA A CONSTRUÇÃO DE SABERES DESTACANDO-A COMO UM ELEMENTO FACILITADOR DE APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS.

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Relações documentadas

• Relacionado a PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
• Relacionado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
• Orientação de Celina Amelia da Silva Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

8078327

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2019 (BR-CAPES-BTD-2019-2025-04-29)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 29/04/2025 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2019 (BR-CAPES-BTD-2019-2025-04-29) (abre em nova aba)