A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO FERRAMENTA MEDIADORA NO ENSINO DA MATEMÁTICA

Dados do registro

Tipo

Dissertação (mestrado profissional)

Autoria

Allan Kardec Araujo Alves

Orientação

Celina Amelia da Silva

Data de defesa

20/11/2020

Programa

Matemática em Rede Nacional (31075010001P2)

Instituição

Universidade Estadual do Maranhão

Linha de pesquisa do programa

Ensino Básico de Matemática

Palavras-chave

MODELAGEM MATEMÁTICA. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

Resumo

O ENSINO DE MATEMÁTICA DEVE POSSIBILITAR O USO DE PROBLEMAS PRÁTICOS NAS SITUAÇÕES DE ENSINO APRENDIZAGEM E A APLICAÇÃO DE PROBLEMAS RELACIONADOS COM OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, FAVORECENDO A INTERDISCIPLINARIDADE, O QUE É POSSÍVEL COM A APLICAÇÃO DA MODELAGEM MATEMÁTICA COMO FERRAMENTA NO ENSINO DA MATEMÁTICA. O TRABALHO APRESENTA UMA REFLEXÃO EXPRESSA PELO OBJETIVO GERAL, ANALISAR A UTILIZAÇÃO DA MODELAGEM MATEMÁTICA COMO FERRAMENTA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, DO QUAL DERIVAM OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS, IDENTIFICAR O ENTENDIMENTO DOS RESPONDENTES SOBRE MODELAGEM MATEMÁTICA; INVESTIGAR AS CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO APRENDIZAGEM; PESQUISAR COMO AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES OFICIAIS TRATAM O TEMA MODELAGEM MATEMÁTICA. O PROBLEMA QUE NORTEIA A INVESTIGAÇÃO PROCURA ELUCIDAR SE OS PROFESSORES AO CONCLUIR A GRADUAÇÃO SE SENTEM PREPARADOS PARA USAR A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO APRENDIZAGEM. NESSE SENTIDO BUSCOU APOIO NOS TEÓRICOS ENTRE OS QUAIS BASSANEZI (2011), BIEMBENGUT E HEIN (2011), ALMEIDA, SILVA E VERTUAN (2012) E AZEVEDO, CALDEIRA, MALHEIROS (2019). FOI REALIZADA E ANALISADA UMA PESQUISA QUALIQUANTITATIVA COM 211 DOCENTES NA QUAL OS RESULTADOS APONTARAM QUE OS PROFESSORES ENTENDEM QUE O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA COMO FERRAMENTA PROMOVE GANHO DE AUTONOMIA DISCENTE, A INTERDISCIPLINARIDADE E A INSERÇÃO DA REALIDADE NAS AULAS. CONTUDO, QUANDO QUESTIONADOS ACERCA DAS POSSÍVEIS DIFICULDADES INERENTES A APLICAÇÃO DA MODELAGEM, FICOU CLARO, ATRAVÉS DAS RESPOSTAS, QUE OS PROFESSORES DEMONSTRARAM, EM ALGUMAS SITUAÇÕES, QUE DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL ELES NÃO VIVENCIARAM ATIVIDADES ENVOLVENDO A APLICAÇÃO DA MODELAGEM MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA.

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Relações documentadas

• Relacionado a PROFMAT — Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional Programa de pós-graduação
• Relacionado a Universidade Estadual do Maranhão Instituição
• Orientação de Celina Amelia da Silva Pesquisador

Identificadores oficiais

Produção no Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES)

9834382

Fontes

• Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2020 (BR-CAPES-BTD-2020-2024-08-19)

  CAPES — Dados Abertos · Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) · fonte principal deste registro

  Publicada em 19/08/2024 · Consultada em 02/10/2026 · Licença: Creative Commons Attribution

  Ver fonte: Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES — ano-base 2020 (BR-CAPES-BTD-2020-2024-08-19) (abre em nova aba)