Uma investigação sobre a trajetória da disciplina História da Matemática no curso de Licenciatura em Matemática da UFRN/CERES - Caicó

Resumo

O presente estudo se propõe a investigar a trajetória histórica da disciplina História da Matemática em uma Universidade específica, buscando compreender como este componente foi ministrado e o seu papel na formação inicial dos professores de matemática. Assim, foi realizado um estudo histórico sobre a História da Matemática como disciplina desde o início de sua oferta no Centro de Ensino Superior do Seridó da Universidade Federal do Rio Grande do Norte até os dias de hoje, ou seja, a partir de 1979 até 2024. Portanto, com este estudo pretende-se responder à seguinte pergunta de pesquisa: como se desenvolveu a trajetória da disciplina História da Matemática no Centro de Ensino Superior do Seridó da Universidade Federal do Rio Grande do Norte? A partir dessa indagação, o principal objetivo da pesquisa é elaborar uma interpretação histórica sobre a trajetória da disciplina História da Matemática no curso de Licenciatura em Matemática oferecido no Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Trata-se de uma pesquisa de caráter histórico, pois o estudo desenvolvido é uma interpretação da trajetória histórica de uma disciplina e para isso foram consultados documentos curriculares, como os Projetos Políticos Pedagógicos e as estruturas curriculares do curso de Licenciatura em Matemática escolhido, a ementa da disciplina História da Matemática e os Programas dessa disciplina disponíveis. Além disso, foram feitas entrevistas com professores que lecionaram esse componente curricular e analisados os planos de curso de alguns professores e avaliações escritas aplicadas por eles. Assim, foi escolhido o método da triangulação de dados, buscando fazer com que as diferentes fontes, escritas e orais, se complementem entre si. Ao final desse estudo, foram abordados vários aspectos da disciplina História da Matemática, como ela foi se modificando ao longo dos anos, tanto de acordo com os documentos institucionais, como a partir das diferentes abordagens e visões dos professores que lecionaram a disciplina ao longo dos anos, mas há também algumas permanências, como a ementa da disciplina e algumas referências.

Dados da obra

Tipo

Dissertação (mestrado)

Instituição

UFRN

Programa

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

Ano

2024

Defesa

19/12/2024

Idioma

pt

Palavras-chave

CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Currículo; Formação de professores; História da educação matemática

Temas

Currículo, Formação de Professores de Matemática, História da Educação Matemática, História da Matemática

Handle

https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/63168

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026