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Compêndios de aritmética escolar no corpus teórico das ciências da educação

Artigo2022

Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias ORCID

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Resumo

Este artigo problematiza o uso das obras Compendio de Pedagogia, de Antonio M. da Silva Pontes, Elementos de Arithmetica, de Cristiano B. Ottoni, e Cours théorique et pratique de pédagogie et de méthodologie, de Thomas Braun na formação de professores de matemática para as "escolas de primeiras letras”, e também o jornal A Instrução Publica, a Revista do Ensino, relatórios dos Presidentes da Província do Rio de Janeiro e do Diretor da Escola Normal. A abordagem teórico-metodológica se inspira em Wittgenstein e Derrida. O corpus manifestou rastros de duas tradições de livros de aritmética: uns destinados à prática mercantil e outros às escolares, alguns destes voltados a formar professores. Quanto às práticas de ensino de aritmética, a partir dos anos 1870, foi recomendado o método intuitivo. Os compêndios integraram o currículo oficial e a estruturação das disciplinas escolares, bem como foram relevantes na formação e institucionalização da escola brasileira no século XIX.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Zetetiké, v. 30, p. e022007
Editora
University of Campinas
Ano
2022 (2022-05-13)
Idioma
pt
Palavras-chave
history of mathematics education; mathematics teacher education; first letters schools; Revista do Ensino; intuitive method; institutionalization of schooling; Wittgenstein; Jacques Derrida
Temas
Currículo, Formação de Professores de Matemática, História da Educação Matemática, História da Matemática
DOI
10.20396/zet.v30i00.8667859
ISSN
0104-4877, 2176-1744
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
FARIAS, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos. Compêndios de aritmética escolar no corpus teórico das ciências da educação. Zetetiké, v. 30, p. e022007, 2022. DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667859.

APA

Farias, K. S. C. d. S. (2022). Compêndios de aritmética escolar no corpus teórico das ciências da educação. Zetetiké, 30, e022007. https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667859

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