Formação de Professores e Modelo dos Campos Semânticos: Experiências e Discussões
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Resumo
Neste artigo apresentamos os resultados de nossa tese doutorado que se dedicou a estudar a produção de um projeto de formação de professores de Matemática coerente com uma perspectiva teórica adotada a partir do Modelo dos Campos Semânticos (MCS). E, também, no processo de análise de alguns trabalhos nos quais o MCS está em ação, evidenciamos a plausibilidade desse projeto. Na realização da pesquisa que subsidia os resultados aqui apresentados adotamos uma postura qualitativa e realizamos uma investigação de cunho bibliográfico das produções de um grupo de pesquisa no período compreendido entre os anos de 1992 e 2012. Esse grupo de pesquisa foi escolhido por se dedicar ao estudo e uso da perspectiva teórica aqui analisada. Nossos resultados apontam para a formação de professores sendo focada a partir de diferentes perspectivas ao longo do período estudado. Evidenciamos, a partir deste movimento, aspectos de um projeto de formação de professores coerente com essa perspectiva e estabelecemos alguns princípios basilares para esse projeto. Neste artigo, trazemos uma síntese do estudo realizado, bem como ampliamos nossas análises para alguns trabalhos não considerados no estudo anterior objetivando evidenciar a plausibilidade dos resultados apresentados.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 36, p. 1-24
- Editora
- Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
- Ano
- 2021 (2021-12-17)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- teacher professional development; mathematics teacher education; semantic fields model; mathematics education research; research groups; curriculum project; history of mathematics education research
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, História da Educação Matemática, História da Matemática
- DOI
- 10.46312/pem.v14i36.12224
- ISSN
- 2359-2842, 1982-7652
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PAULO, João Pedro Antunes de. Formação de Professores e Modelo dos Campos Semânticos: Experiências e Discussões. Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 36, p. 1-24, 2021. DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v14i36.12224.
APA
Paulo, J. P. A. d. (2021). Formação de Professores e Modelo dos Campos Semânticos: Experiências e Discussões. Perspectivas da Educação Matemática, 14(36), 1-24. https://doi.org/10.46312/pem.v14i36.12224
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