A utilização das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de geometria espacial: a percepção dos estudantes do 3 ano do ensino médio
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O presente trabalho relata uma oficina de matemática parte integrante de um projeto de extensão intitulado “A Utilização De Tecnologias Digitais na Formação de Professores de Matemática”. A oficina foi aplicada em uma escola pública, contemplando um total de 6h/a, tendo como público alvo 28 estudantes do terceiro ano do ensino médio. A atividade teve como objetivo a inserção das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem da geometria espacial na educação básica, buscando processos motivadores e inovadores. Para análise dos dados produzidos adotou-se uma abordagem quali-quantitativa. Os instrumentos de coleta de dados foram dois questionários (avaliação diagnóstica e avaliação da oficina), os quais geraram os dados discutidos nesta pesquisa. Como resultado foi observado que a utilização de ferramentas tecnológicas digitais possibilitou aos estudantes um melhor desempenho na realização das atividades e na resolução dos exercícios propostos. Desse modo, conclui-se que a utilização de tecnologias digitais, como games e softwares de geometria dinâmica auxilia na construção do conhecimento matemático sendo uma importante contribuição para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos do Aplicação, v. 35
- Editora
- Federal University of Rio Grande do Sul
- Ano
- 2022 (2022-09-16)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- digital technologies in mathematics education; solid geometry; geometry teaching and learning; student perceptions; high school students; game-based learning; dynamic geometry software; mathematics teacher education; public schools
- Temas
- Avaliação, Formação de Professores de Matemática, Geometria, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.22456/2595-4377.120825
- ISSN
- 0103-6041, 2595-4377
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MENEGAIS, Denice Aparecida Fontana Nisxota et al.. A utilização das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de geometria espacial: a percepção dos estudantes do 3 ano do ensino médio. Cadernos do Aplicação, v. 35, 2022. DOI: https://doi.org/10.22456/2595-4377.120825.
APA
Menegais, D. A. F. N., Ferreira, V. L. D., Fagundes, D. D. S., & Penha, J. T. (2022). A utilização das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de geometria espacial: a percepção dos estudantes do 3 ano do ensino médio. Cadernos do Aplicação, 35. https://doi.org/10.22456/2595-4377.120825
BibTeX
@article{menegais2022,
author = {Menegais, Denice Aparecida Fontana Nisxota and Ferreira, Vera Lúcia Duarte and Fagundes, Daiane Da Silva and Penha, Juliana Teixeira},
title = {A utilização das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de geometria espacial: a percepção dos estudantes do 3 ano do ensino médio},
year = {2022},
journal = {Cadernos do Aplicação},
volume = {35},
publisher = {Federal University of Rio Grande do Sul},
doi = {10.22456/2595-4377.120825},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Menegais, Denice Aparecida Fontana Nisxota AU - Ferreira, Vera Lúcia Duarte AU - Fagundes, Daiane Da Silva AU - Penha, Juliana Teixeira TI - A utilização das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de geometria espacial: a percepção dos estudantes do 3 ano do ensino médio PY - 2022 JO - Cadernos do Aplicação VL - 35 DO - 10.22456/2595-4377.120825 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
EXPLORANDO EL POTENCIAL DE STEAM EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA: ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓNEN UN COLEGIO OFICIAL DE PANAMÁ OESTE
Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC · DOI 10.33412/apanac.2025.2
-
Improving Mathematical Skills of Mathematics Education Students Through Integrated Use of Graphing Software and Programming Techniques
International Journal of Education and Humanities, v. 5, n. 1 · DOI 10.58557/(ijeh).v5i1.277
- Avaliação
- Formação de Professores de Matemática
- Geometria
- Pensamento Computacional
- Resolução de Problemas
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: Improving Mathematical Skills of Mathematics Education Students Through Integrated Use of Graphing Software and Programming Techniques (abre em nova aba) Acessar texto completo: Improving Mathematical Skills of Mathematics Education Students Through Integrated Use of Graphing Software and Programming Techniques (abre em nova aba) -
Validating a TPCK-S Instrument for Hologram-Based Mathematics Teaching
Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE) · DOI 10.23917/ijolae.v7i3.12119
-
In-service mathematics teachers’ perceptions of GeoGebra integrative training materials: The case of geometry teaching
Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 21, n. 2 · DOI 10.29333/ejmste/15958
Download disponível Baixar PDF na fonte: In-service mathematics teachers’ perceptions of GeoGebra integrative training materials: The case of geometry teaching (abre em nova aba) Acessar texto completo: In-service mathematics teachers’ perceptions of GeoGebra integrative training materials: The case of geometry teaching (abre em nova aba) -
O problema do xadrez na obra de al-Biruni: uma aliança entre história da matemática e objeto de aprendizagem na formação de professores de matemática
UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA