Pesquisar na Biblioteca

1. Artigo 2026 Inglês

   The problem posing capacities of pre-service post-primary mathematics teachers: insights from an Irish university

   Emma M. Owens; Brien C. Nolan

   Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1851481

   • Avaliação
   • Formação de Professores de Matemática
   • Resolução de Problemas
   Acesso aberto Acessar texto completo: The problem posing capacities of pre-service post-primary mathematics teachers: insights from an Irish university (abre em nova aba)

2. Artigo 2026

   Enseñanza del Cálculo Integral en Contextos Reales con mediación Tecnológica: Revisión Crítica y Sistematización de una Experiencia Formativa

   Ernesto Araujo Chavarro; Yonathan Andrés Bermeo Orozco; Manuel Alejandro Ortega; Cristian Eduardo Hernández Pillimue; Antonio Gutiérrez Morales

   Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 5 · DOI 10.37811/cl_rcm.v10i5.25876

   • Avaliação
   • Cálculo
   • Formação de Professores de Matemática
   • Resolução de Problemas
   • Tecnologias Digitais
   Acesso aberto Acessar texto completo: Enseñanza del Cálculo Integral en Contextos Reales con mediación Tecnológica: Revisión Crítica y Sistematización de una Experiencia Formativa (abre em nova aba)

3. Artigo 2026

   Inteligencia Artificial Generativa y la Resolución Algorítmica: Análisis Comparativo entre Gemini, Socratic y Photomath en la Educación Matemática Universitaria

   Joshua Guillermo Gómez Dávila

   REVISTA CIENTIFICA EONLINETECH, v. 5, n. 3 · DOI 10.53485/ret.v5i3.778

   • Avaliação
   • Cálculo
   • Resolução de Problemas
   • Tecnologias Digitais
   Em verificação

4. Artigo 2026

   METODOLOGIAS ATIVAS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA

   Nilson Campos Ribeiro

   Aracê., v. 8, n. 9 · DOI 10.56238/arev8n9-124

   • Cálculo
   • Resolução de Problemas
   Em verificação

5. Artigo 2026 Português

   Processos matemáticos da BNCC na prática docente

   Marco Aurélio Kistemann Jr.; Márcio Urel Rodrigues

   Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.30661

   • Currículo
   • Formação de Professores de Matemática
   • Modelagem Matemática
   • Pensamento Computacional
   • Práticas Pedagógicas
   • Resolução de Problemas
   Download disponível Baixar PDF na fonte: Processos matemáticos da BNCC na prática docente (abre em nova aba) Acessar texto completo: Processos matemáticos da BNCC na prática docente (abre em nova aba)

6. Artigo 2026

   Cuando la matemática se aprende haciendo: impacto de las metodologías activas en el aprendizaje de estudiantes de Básica Superior y Bachillerato

   Auria Mery Litardo-Muñoz

   Dominio de las Ciencias, v. 12, n. 3 · DOI 10.23857/dc.v12i3.4996

   • Avaliação
   • Modelagem Matemática
   • Resolução de Problemas
   Download disponível Baixar PDF na fonte: Cuando la matemática se aprende haciendo: impacto de las metodologías activas en el aprendizaje de estudiantes de Básica Superior y Bachillerato (abre em nova aba) Acessar texto completo: Cuando la matemática se aprende haciendo: impacto de las metodologías activas en el aprendizaje de estudiantes de Básica Superior y Bachillerato (abre em nova aba)

7. Artigo 2026

   Estratégias pedagógicas no Ensino de Matemática

   Mirian Nunes Marques; Karla Aparecida Lovis

   Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11856

   • Cálculo
   • Geometria
   • Inclusão
   • Práticas Pedagógicas
   • Resolução de Problemas
   Em verificação

8. Artigo 2026

   Registros de Representação Semiótica e Educação Matemática Inclusiva

   Thiago Fernando Mendes

   Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11947

   • Acessibilidade
   • Didática da Matemática
   • Inclusão
   • Resolução de Problemas
   Em verificação

9. Artigo 2026 Inglês

   Nuances on algebra teaching knowledge: preservice mathematics teachers’ understandings of simultaneous equations

   Vesife Hatisaru; Vesife Hatisaru; Steven Richardson

   Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1870360

   • Álgebra
   • Formação de Professores de Matemática
   • Resolução de Problemas
   Acesso aberto Acessar texto completo: Nuances on algebra teaching knowledge: preservice mathematics teachers’ understandings of simultaneous equations (abre em nova aba)

10. Artigo 2026 Inglês

    Can project-based learning improve students’ mathematics learning outcomes: a three-level meta-analysis

    Chunting Wang; Chunting Wang; Wenlan Zhang; Jiaxin Cheng

    Frontiers in Psychology, v. 17 · DOI 10.3389/fpsyg.2026.1868415

    • Resolução de Problemas
    Acesso aberto Acessar texto completo: Can project-based learning improve students’ mathematics learning outcomes: a three-level meta-analysis (abre em nova aba)

11. Artigo 2026 Inglês

    Evaluation of primary school teachers’ use and perceptions of artificial intelligence in primary school mathematics instruction: a mixed-methods study

    Fatih Mehmet Ciğerci; Neşe Uygun

    Frontiers in Psychology, v. 17 · DOI 10.3389/fpsyg.2026.1741116

    • Avaliação
    • Resolução de Problemas
    • Tecnologias Digitais
    Acesso aberto Acessar texto completo: Evaluation of primary school teachers’ use and perceptions of artificial intelligence in primary school mathematics instruction: a mixed-methods study (abre em nova aba)

12. Artigo 2026

    EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR"

    Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher; Rodrigo Antonio Moreira; Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher; Elcio Schuhmacher; Elcio Schuhmacher

    Revista Dynamis, v. 32, n. 1 · DOI 10.7867/1982-48662026e12953

    • Filosofia da Educação Matemática
    • Modelagem Matemática
    • Resolução de Problemas
    Download disponível Baixar PDF na fonte: EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR" (abre em nova aba) Acessar texto completo: EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR" (abre em nova aba)

13. Artigo 2026

    Human Logical Thinking in Mathematical Concepts: The Ethnomathematics of Batak Mandailing and Batak Toba Ulos

    Torang Siregar; Yuni Rhamayanti

    EIKI Journal of Effective Teaching Methods, v. 4, n. 3 · DOI 10.59652/e5tqs026

    • Etnomatemática
    • Geometria
    • Resolução de Problemas
    Em verificação

14. Artigo 2026

    PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS

    Dalilla Xavier Gáspio Michael; Aline de Aquino Carvalho de Paula; Gabriela Costa e Silva; Liziane Fagundes Santos; Jânia Gomes Aquino; Laionara Oliveira de Moura Marques et al.

    Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856

    • Currículo
    • Formação de Professores de Matemática
    • Práticas Pedagógicas
    • Resolução de Problemas
    Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba)

15. Artigo 2026

    EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA E CRÍTICA COM MATEMÁTICA FINANCEIRA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BOQUEIRÃO DO PIAUÍ

    Niltomar da Costa Moura; Ezequias Matos Esteves; Rui Marques Carvalho; Antônio Ribeiro Silva Neto; Reis José Da Silva Filho; Guilherme Gonçalves Holanda et al.

    Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, v. 13, n. 18 - August · DOI 10.66104/c1g97438

    • Educação Financeira
    • Educação Matemática Crítica
    • Etnomatemática
    • Práticas Pedagógicas
    • Resolução de Problemas
    Download disponível Baixar PDF na fonte: EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA E CRÍTICA COM MATEMÁTICA FINANCEIRA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BOQUEIRÃO DO PIAUÍ (abre em nova aba) Acessar texto completo: EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA E CRÍTICA COM MATEMÁTICA FINANCEIRA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BOQUEIRÃO DO PIAUÍ (abre em nova aba)

16. Artigo 2026

    Jogos socioculturais na educação infantil: contribuições da etnomatemática para uma educação matemática antirracista

    Elivaldo Serrão Custódio

    Revista Inclusiones, v. 13, n. 3 · DOI 10.58210/rie4087

    • Currículo
    • Etnomatemática
    • Práticas Pedagógicas
    • Resolução de Problemas
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Jogos socioculturais na educação infantil (abre em nova aba) Acessar texto completo: Jogos socioculturais na educação infantil (abre em nova aba)

17. Artigo 2026

    Pensamento computacional como estratégia de inovação pedagógica: articulações com metodologias ativas na educação matemática

    Francisco Tavares de Miranda Filho; Lucilaine Aparecida Martins Kaczmarek; Daniele Correia Sampaio; Antônio Everton Sousa da Silva; Frankrauchia Borges de Almeida; José Rodrigues Oliveira et al.

    Aposta, v. 24, n. 118 · DOI 10.23900/ra.v24i118.1864

    • Formação de Professores de Matemática
    • Pensamento Computacional
    • Resolução de Problemas
    Em verificação

18. Artigo 2026 Espanhol

    TENSIONES ENTRE CURRÍCULO INSTITUCIONALIZADO EN MATEMÁTICAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD

    Cristina Antonia BOLIVAR SÁNCHEZ

    Dialéctica, v. 3, n. 30 · DOI 10.56219/dialctica.v3i30.6140

    • Currículo
    • Educação Matemática Crítica
    • Etnomatemática
    • Inclusão
    • Resolução de Problemas
    Download disponível Baixar PDF na fonte: TENSIONES ENTRE CURRÍCULO INSTITUCIONALIZADO EN MATEMÁTICAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD (abre em nova aba) Acessar texto completo: TENSIONES ENTRE CURRÍCULO INSTITUCIONALIZADO EN MATEMÁTICAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD (abre em nova aba)

19. Artigo 2026

    METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

    Júlio Cesar Santos Pereira; Josemir do Carmo; Wellington Guimarães Ribeiro; Michele Regina Do Carmo; Sémebber Silva Lino; Ana Carolina Dias De Melo et al.

    Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 25, n. 81 · DOI 10.56238/bocav25n81-007

    • Formação de Professores de Matemática
    • Resolução de Problemas
    Em verificação

20. Artigo 2026

    Neurodidáctica matemática: relación entre emociones académicas y resolución de problemas complejos en estudiantes de secundaria

    Susi Zambrano; Lidia Bayas; Gabriela Chuez; Amanda Matias

    Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, v. 5, n. 3 · DOI 10.70577/reg.v5i3.843

    • Avaliação
    • Cálculo
    • Didática da Matemática
    • Resolução de Problemas
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Neurodidáctica matemática: relación entre emociones académicas y resolución de problemas complejos en estudiantes de secundaria (abre em nova aba) Acessar texto completo: Neurodidáctica matemática: relación entre emociones académicas y resolución de problemas complejos en estudiantes de secundaria (abre em nova aba)

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.