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EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA E CRÍTICA COM MATEMÁTICA FINANCEIRA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BOQUEIRÃO DO PIAUÍ

Artigo2026

Niltomar da Costa Moura; Ezequias Matos Esteves; Rui Marques Carvalho ORCID; Antônio Ribeiro Silva Neto; Reis José Da Silva Filho; Guilherme Gonçalves Holanda ORCID; Juniel Aureliano de Lima

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Resumo

Este artigo analisa as contribuições de uma sequência didática de Educação Financeira e Matemática Financeira desenvolvida com 20 estudantes da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública estadual de Boqueirão do Piauí. A pesquisa caracteriza-se como pesquisa-ação, de abordagem qualitativa, com apoio de dados quantitativos descritivos, fundamentada na Educação Matemática Crítica, na Etnomatemática, na Aprendizagem Significativa e na resolução de problemas. Os dados foram produzidos por meio de questionários pré e pós-intervenção, atividades das oficinas, registros de observação, produções escritas e entrevistas semiestruturadas. Na comparação quantitativa realizada entre itens com correspondência pedagógica suficientemente direta, os acertos passaram de 15/20 (75%) no pré-intervenção para 18/20 (90%) no pós-intervenção, resultado interpretado exclusivamente em caráter descritivo. As atividades e entrevistas também evidenciaram produções e percepções relacionadas à interpretação de situações financeiras, à argumentação, ao consumo e ao planejamento financeiro. Os achados sugerem que a contextualização de situações financeiras pode constituir uma estratégia pedagógica promissora para articular conhecimentos matemáticos e reflexão crítica. Entretanto, considerando a ausência de grupo de comparação, o número reduzido de participantes e a equivalência parcial dos instrumentos pré e pós-intervenção, os resultados não permitem estabelecer relações causais nem generalizações para outros contextos educacionais.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, v. 13, n. 18 - August, p. 1-44
Ano
2026 (2026-08-28)
Palavras-chave
financial education; financial mathematics; high school students; didactic sequence; critical mathematics education; ethnomathematics; meaningful learning; problem solving; financial literacy; financial planning; consumer awareness; public schools
Temas
Educação Financeira, Educação Matemática Crítica, Etnomatemática, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
DOI
10.66104/c1g97438
ISSN
2178-6925
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MOURA, Niltomar da Costa et al.. EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA E CRÍTICA COM MATEMÁTICA FINANCEIRA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BOQUEIRÃO DO PIAUÍ. Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, v. 13, n. 18 - August, p. 1-44, 2026. DOI: https://doi.org/10.66104/c1g97438.

APA

Moura, N. d. C., Esteves, E. M., Carvalho, R. M., Silva Neto, A. R., Silva Filho, R. J. D., Holanda, G. G., & Lima, J. A. d. (2026). EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA E CRÍTICA COM MATEMÁTICA FINANCEIRA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BOQUEIRÃO DO PIAUÍ. Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, 13(18 - August), 1-44. https://doi.org/10.66104/c1g97438

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JO  - Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro
VL  - 13
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SP  - 1
EP  - 44
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ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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