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METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Artigo2026

Jozadake Petry Fausto ORCID; C D Silva ORCID; Helan de Souza; Estefânia Vitória da Hora Marques ORCID; Mariana Gomes Ramires; Marília Palheta da Silva ORCID; Loanne Lúcio Barbosa Oliveira; José Vitor da Silva Nunes ORCID; Josilene Pereira Silva ORCID; Erijane da Silva Macedo; Albani Correia de Vasconcelos ORCID

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Resumo

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui uma modalidade essencial da educação básica brasileira, voltada à garantia do direito à escolarização de sujeitos que não concluíram seus estudos na idade regular. Nesse contexto, as metodologias ativas têm sido amplamente discutidas como estratégias pedagógicas capazes de promover maior participação discente, valorização dos saberes prévios e aprendizagem significativa. O presente estudo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão sistemática da literatura, as contribuições das metodologias ativas para a aprendizagem significativa na EJA, identificando suas principais estratégias, potencialidades, desafios e perspectivas de aplicação. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como uma revisão sistemática de abordagem qualitativa, baseada em estudos publicados entre 2014 e 2026, selecionados nas bases Google Scholar, SciELO, Portal de Periódicos CAPES, ERIC e Scopus, seguindo as diretrizes do protocolo PRISMA. Os resultados evidenciam que metodologias como resolução de problemas, projetos investigativos, estudos de caso, jogos pedagógicos, Educação Maker e Etnomatemática favorecem o protagonismo estudantil, a autonomia e o pensamento crítico, além de promoverem maior engajamento e motivação dos estudantes. Contudo, também foram identificados desafios relacionados à formação docente, à infraestrutura escolar, à rigidez curricular e às condições sociais dos educandos. Conclui-se que as metodologias ativas representam estratégias relevantes para a promoção de uma aprendizagem significativa na EJA, contribuindo para uma prática pedagógica mais inclusiva, contextualizada e transformadora.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Tópicos., v. 4, n. 35, p. 1-34
Ano
2026 (2026-07-13)
Palavras-chave
active learning methodologies; youth and adult education; meaningful learning; problem-based learning; case studies; game-based learning; maker education; ethnomathematics; student agency; student independence; critical thinking; student motivation and engagement; teacher professional development; school infrastructure; curriculum rigidity; inclusive education
Temas
Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
DOI
10.70773/revistatopicos/783533515
ISSN
2965-6672
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
FAUSTO, Jozadake Petry et al.. METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Revista Tópicos., v. 4, n. 35, p. 1-34, 2026. DOI: https://doi.org/10.70773/revistatopicos/783533515.

APA

Fausto, J. P., Silva, C. D., Souza, H. d., Marques, E. V. d. H., Ramires, M. G., Silva, M. P. d., Oliveira, L. L. B., Nunes, J. V. d. S., Silva, J. P., Macedo, E. d. S., & Vasconcelos, A. C. d. (2026). METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Revista Tópicos., 4(35), 1-34. https://doi.org/10.70773/revistatopicos/783533515

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