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A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: TENDÊNCIAS E ABORDAGENS EM DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS (2020-2025)

Artigo2026

Miron Menezes Coutinho; Rildo Alves do Nascimento ORCID; Ícaro Jael Mendonça Moura; Daiane Fabrício dos Santos; Francisco Samuel Sousa Freire; Daniel de Carvalho Gomes ORCID; Vinícius da Silva Neres; Diarlley Emanuel Lacerda de Almeida Loiola Sena; Carlos Henrique Lima de Moura; Nadjanaira Lucena Fernandes; José Claudemir Brasileiro da Costa ORCID; Carlos Daniel Chaves Mourão

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Resumo

Os problemas são elementos centrais na Matemática, sendo fundamentais tanto para a construção quanto para o ensino do conhecimento matemático. Nesse sentido, a Resolução de Problemas (RP) deve estar presente nas práticas pedagógicas por meio de atividades desafiadoras que estimulem a reflexão, o esforço intelectual e a busca por diferentes estratégias de solução. Por isso, essa temática permanece entre as mais relevantes nas pesquisas em Educação Matemática. Nesse contexto, diversas pesquisas acadêmicas têm investigado suas contribuições, desafios e possibilidades. Diante disso, o presente artigo tem como objetivo analisar as tendências teóricas, metodológicas e temáticas presentes em dissertações e teses brasileiras publicadas entre 2020 e 2025 sobre resolução de problemas no ensino de Matemática. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, do tipo estado do conhecimento. O corpus foi composto por nove dissertações e três teses selecionadas a partir de critérios previamente definidos, cujos dados foram organizados e analisados com foco nos referenciais teóricos adotados, nos procedimentos metodológicos empregados e nos temas investigados. Os resultados evidenciaram a predominância dos referenciais de Polya, Onuchic, Allevato e Proença, bem como de pesquisas qualitativas fundamentadas em intervenções pedagógicas, pesquisas participantes e estudos de caso. Tematicamente, destacaram-se investigações voltadas à aprendizagem matemática, à formação docente, à Educação Financeira, à Educação Matemática Crítica e ao uso de tecnologias educacionais. Conclui-se que a RP vem sendo compreendida cada vez mais como uma abordagem estruturante do ensino de Matemática, embora ainda existam lacunas relacionadas a determinados níveis de ensino, conteúdos matemáticos e contextos educacionais, indicando possibilidades para futuras pesquisas.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Tópicos., v. 4, n. 34, p. 1-30
Ano
2026 (2026-06-24)
Palavras-chave
Context (archaeology); Field (mathematics); Set (abstract data type); Higher education; Argument (complex analysis); Curriculum
Temas
Currículo, Educação Financeira, Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
DOI
10.70773/revistatopicos/782255803
ISSN
2965-6672
Licença
cc-by
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
COUTINHO, Miron Menezes et al.. A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: TENDÊNCIAS E ABORDAGENS EM DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS (2020-2025). Revista Tópicos., v. 4, n. 34, p. 1-30, 2026. DOI: https://doi.org/10.70773/revistatopicos/782255803.

APA

Coutinho, M. M., Nascimento, R. A. d., Moura, Í. J. M., Santos, D. F. d., Freire, F. S. S., Gomes, D. d. C., Neres, V. d. S., Sena, D. E. L. d. A. L., Moura, C. H. L. d., Fernandes, N. L., Costa, J. C. B. d., & Mourão, C. D. C. (2026). A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: TENDÊNCIAS E ABORDAGENS EM DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS (2020-2025). Revista Tópicos., 4(34), 1-30. https://doi.org/10.70773/revistatopicos/782255803

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