Neurodidáctica matemática: relación entre emociones académicas y resolución de problemas complejos en estudiantes de secundaria
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Resumo
La enseñanza de la matemática enfrenta el desafío de superar modelos tradicionales centrados únicamente en procedimientos mecánicos y promover procesos que integren aspectos cognitivos, emocionales y motivacionales del aprendizaje. En este contexto, la neurodidáctica matemática surge como un campo interdisciplinario que relaciona los aportes de la neurociencia, la psicología educativa y la didáctica de la matemática para comprender cómo las emociones académicas influyen en la construcción del conocimiento matemático. El presente artículo analiza la relación entre las emociones académicas y la capacidad de resolver problemas matemáticos complejos en estudiantes de secundaria. La investigación se plantea desde un enfoque mixto, considerando variables cognitivas y emocionales mediante instrumentos de evaluación del desempeño matemático, escalas de percepción emocional y observación del proceso de aprendizaje. Los resultados evidencian que emociones positivas como confianza, motivación y satisfacción favorecen estrategias de razonamiento, perseverancia y pensamiento flexible, mientras que emociones negativas como ansiedad matemática, frustración y miedo al error pueden limitar la comprensión y el desempeño. Se concluye que la incorporación de principios neurodidácticos en la enseñanza matemática contribuye al desarrollo integral del estudiante, fortaleciendo no solo competencias académicas, sino también habilidades socioemocionales necesarias para enfrentar problemas complejos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, v. 5, n. 3
- Ano
- 2026 (2026-08-20)
- Palavras-chave
- academic emotions; complex problem solving; high school students; mathematics anxiety; student self-confidence; motivation; perseverance; flexible thinking; socioemotional skills; mathematics learning
- Temas
- Avaliação, Cálculo, Didática da Matemática, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.70577/reg.v5i3.843
- ISSN
- 3073-1259
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ZAMBRANO, Susi et al.. Neurodidáctica matemática: relación entre emociones académicas y resolución de problemas complejos en estudiantes de secundaria. Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, v. 5, n. 3, 2026. DOI: https://doi.org/10.70577/reg.v5i3.843.
APA
Zambrano, S., Bayas, L., Chuez, G., & Matias, A. (2026). Neurodidáctica matemática: relación entre emociones académicas y resolución de problemas complejos en estudiantes de secundaria. Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, 5(3). https://doi.org/10.70577/reg.v5i3.843
BibTeX
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