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Aprendizaje basado en proyectos y enseñanza de la matemática en contextos rurales: una revisión de perspectivas recientes

Artigo2026

Diego Andrés Peña Suaza ORCID

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Resumo

Esta revisión analizó el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el fortalecimiento de la enseñanza de las matemáticas en entornos rurales. El análisis se sustentó en el escrutinio de 20 estudios publicados entre 2020 y 2025, seleccionados por su enfoque en el ABP y su aplicación en contextos rurales, siguiendo la metodología documental bajo los criterios de la declaración PRISMA. Los resultados revelan que el ABP no solo incrementa el rendimiento académico, sino que también potencia el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y una comprensión profunda de los contenidos, especialmente cuando los proyectos se vinculan con la realidad cotidiana de los estudiantes. Se concluye que la efectividad de esta estrategia depende de la formación docente especializada, el aprovechamiento de los recursos comunitarios y la adaptación contextual de los proyectos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
DIALÓGICA REVISTA MULTIDISCIPLINARIA, v. 23, n. 1, p. 144-164
Editora
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Ano
2026 (2026-01-22)
Palavras-chave
project-based learning; mathematics education; rural education; academic performance; critical thinking; collaboration; teacher professional development; community resources
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.56219/dialgica.v23i1.4938
ISSN
1690-8961, 2244-7962
Licença
cc-by-nc-sa
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SUAZA, Diego Andrés Peña. Aprendizaje basado en proyectos y enseñanza de la matemática en contextos rurales: una revisión de perspectivas recientes. DIALÓGICA REVISTA MULTIDISCIPLINARIA, v. 23, n. 1, p. 144-164, 2026. DOI: https://doi.org/10.56219/dialgica.v23i1.4938.

APA

Suaza, D. A. P. (2026). Aprendizaje basado en proyectos y enseñanza de la matemática en contextos rurales: una revisión de perspectivas recientes. DIALÓGICA REVISTA MULTIDISCIPLINARIA, 23(1), 144-164. https://doi.org/10.56219/dialgica.v23i1.4938

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