Teacher Belief, Knowledge, and Practice: A Trichotomy of Mathematics Teacher Education
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Resumo
This theoretical paper explored and examined three key concepts: the beliefs, knowledge, and practices of math teachers. In order to derive some pedagogical and research implications, I conducted a literature review on teacher beliefs, knowledge, and practices. Three themes emerged from the reviews: teacher beliefs influence practice but in a supportive environment; teacher beliefs influence teacher change (development); and teacher knowledge encompasses more than the whole of content, pedagogical, and technological knowledge and their potential combinations.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Pragyaratna प्रज्ञारत्न, v. 6, n. 2, p. 186-209
- Ano
- 2024 (2024-10-24)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- mathematics teacher education; teacher beliefs; teacher knowledge; teacher practices; teacher change; teacher professional development; content knowledge; pedagogical knowledge; technological knowledge
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.3126/pragyaratna.v6i2.70992
- ISSN
- 2565-5000
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BELBASE, Shashidhar. Teacher Belief, Knowledge, and Practice: A Trichotomy of Mathematics Teacher Education. Pragyaratna प्रज्ञारत्न, v. 6, n. 2, p. 186-209, 2024. DOI: https://doi.org/10.3126/pragyaratna.v6i2.70992.
APA
Belbase, S. (2024). Teacher Belief, Knowledge, and Practice: A Trichotomy of Mathematics Teacher Education. Pragyaratna प्रज्ञारत्न, 6(2), 186-209. https://doi.org/10.3126/pragyaratna.v6i2.70992
BibTeX
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TY - JOUR AU - Belbase, Shashidhar TI - Teacher Belief, Knowledge, and Practice: A Trichotomy of Mathematics Teacher Education PY - 2024 JO - Pragyaratna प्रज्ञारत्न VL - 6 IS - 2 SP - 186 EP - 209 DO - 10.3126/pragyaratna.v6i2.70992 LA - en ER -
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