Algunos cambios de concepciones de profesores de matemática universitaria sobre las causas de los errores de los estudiantes
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Resumo
En este artículo se presentan algunos resultados de la investigación doctoral en la que se buscó determinar posibles cambios de concepciones de un grupo de profesores de matemática universitaria (en ejercicio) sobre las causas de los errores en matemática de los estudiantes. Mediante reuniones en grupos focales los profesores participantes reflexionaron y discutieron críticamente sobre las posibles causas de los errores tomando en consideración (e incorporando a sus análisis) algunos referentes de la Educación matemática que intentan explicar las posibles causas de los errores (obstáculo epistemológico, obstáculo didáctico, transformaciones semióticas de tratamiento y conversión y misconcepción). La investigación permitió evidenciar que los participantes reconocen el potencial del referencial teórico presentado para analizar las causas de los errores y mostró algunos cambios en sus concepciones sobre las causas de los errores.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- PARADIGMA, p. e2026021
- Ano
- 2026 (2026-01-05)
- Palavras-chave
- teacher conceptions; university mathematics teachers; epistemological obstacles; didactic obstacles; semiotic transformation; misconceptions; mathematics education theory; teacher professional development
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.37618/paradigma.1011-2251.2026.e2026021.id1780
- ISSN
- 1011-2251, 2665-0126
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RAMÍREZ, Henry Alexander Castellón. Algunos cambios de concepciones de profesores de matemática universitaria sobre las causas de los errores de los estudiantes. PARADIGMA, p. e2026021, 2026. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2026.e2026021.id1780.
APA
Ramírez, H. A. C. (2026). Algunos cambios de concepciones de profesores de matemática universitaria sobre las causas de los errores de los estudiantes. PARADIGMA, e2026021. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2026.e2026021.id1780
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