Contribuições de um grupo de estudos em ensino exploratório de Matemática para a formação inicial do professor de Matemática
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Resumo
O presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa realizada no âmbito de um grupo de estudo de um curso de Licenciatura em Matemática, de uma Universidade pública do Ceará, com o objetivo de analisar contribuições de práticas referentes à abordagem de ensino exploratório de Matemática (EEM) para a formação de futuros professores de Matemática desenvolvidas no contexto desse grupo. A investigação é de natureza qualitativa de caráter interpretativo, em que foi realizada uma análise baseada no diário de bordo da bolsista do grupo e nas respostas dos participantes a um questionário contendo perguntas relacionadas à temática de estudo e à participação nesse grupo. Como resultado foi evidenciado que a participação no grupo de estudo contribuiu para o desenvolvimento de práticas apoiadas no EEM, como: 1) a escolha de uma tarefa interessante e desafiadora, proporcionando aos sujeitos compreenderem a necessidade de considerar os conhecimentos prévios dos alunos no planejamento; 2) a prática de antecipar, propiciando ao professor mais preparo para o momento de ensino; 3) a prática de monitorar, que permitiu uma interação entre alunos e professor, e a construção do conhecimento de maneira investigativa; 4) as práticas de selecionar e de sequenciar, que proporcionaram um entendimento de como organizar e conduzir os conhecimentos matemáticos de maneira lógica; e 5) a prática de conectar, que possibilitou o entendimento de utilizar estratégias e conceitos discutidos durante a aula, a fim de contribuir para a conexão e a sistematização dos conhecimentos adquiridos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Em Teia, v. 15, n. 3
- Editora
- Universidade Federal de Pernambuco
- Ano
- 2024
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Ensino Exploratório de Matemática; Formação Inicial do Professor de Matemática; Grupo de Estudo Colaborativo; Plano de Aula; Ensino de Matemática
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.51359/2177-9309.2024.263947
- ISSN
- 2177-9309
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BRAGA, Tyciane Araujo; MARINS, Alessandra Senes. Contribuições de um grupo de estudos em ensino exploratório de Matemática para a formação inicial do professor de Matemática. Em Teia, v. 15, n. 3, 2024. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263947.
APA
Braga, T. A., & Marins, A. S. (2024). Contribuições de um grupo de estudos em ensino exploratório de Matemática para a formação inicial do professor de Matemática. Em Teia, 15(3). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263947
BibTeX
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
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