SNEPE 2018: La eficacia docente en matemáticas

Artigo2023

Víctor Manuel Oxley Insfrán ORCID

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Resumo

La educación matemática escolar, se da por sentado debe ser impartida por docentes especializados en la materia. Esta investigación encontró que, en lo que respecta a profesores de matemáticas del 3° grado de la EEB en el Paraguay no hay diferencias en cuanto correlación entre mayor nivel educativo y/o actualización docente y mayores y mejores resultados a nivel porcentual en los niveles superiores III y IV, pues todas las categorías del profesorado tienen un índice del 74% de inefectividad (sitúan a sus estudiantes en los niveles I y II)en cuanto objetivos de logros de competencia del estudiantado.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Científica de la UCSA, v. 10, n. 1, p. 3-12
Editora
Universidad del Cono Sur de las Américas
Ano
2023 (2023-03-02)
Idioma
en
Palavras-chave
Conocimiento especializado; profesor de matemáticas; eficacia docente; teaching effectiveness; mathematics education; mathematics teachers; teacher education level; teacher professional development; academic performance; elementary school students
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.18004/ucsa/2409-8752/2023.010.01.003
ISSN
2409-8752, 2410-1702
Licença
cc-by
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
INSFRÁN, Víctor Manuel Oxley. SNEPE 2018: La eficacia docente en matemáticas. Revista Científica de la UCSA, v. 10, n. 1, p. 3-12, 2023. DOI: https://doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2023.010.01.003.

APA

Insfrán, V. M. O. (2023). SNEPE 2018: La eficacia docente en matemáticas. Revista Científica de la UCSA, 10(1), 3-12. https://doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2023.010.01.003

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