SNEPE 2018: La eficacia docente en matemáticas
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Resumo
La educación matemática escolar, se da por sentado debe ser impartida por docentes especializados en la materia. Esta investigación encontró que, en lo que respecta a profesores de matemáticas del 3° grado de la EEB en el Paraguay no hay diferencias en cuanto correlación entre mayor nivel educativo y/o actualización docente y mayores y mejores resultados a nivel porcentual en los niveles superiores III y IV, pues todas las categorías del profesorado tienen un índice del 74% de inefectividad (sitúan a sus estudiantes en los niveles I y II)en cuanto objetivos de logros de competencia del estudiantado.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Científica de la UCSA, v. 10, n. 1, p. 3-12
- Editora
- Universidad del Cono Sur de las Américas
- Ano
- 2023 (2023-03-02)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Conocimiento especializado; profesor de matemáticas; eficacia docente; teaching effectiveness; mathematics education; mathematics teachers; teacher education level; teacher professional development; academic performance; elementary school students
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.18004/ucsa/2409-8752/2023.010.01.003
- ISSN
- 2409-8752, 2410-1702
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
INSFRÁN, Víctor Manuel Oxley. SNEPE 2018: La eficacia docente en matemáticas. Revista Científica de la UCSA, v. 10, n. 1, p. 3-12, 2023. DOI: https://doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2023.010.01.003.
APA
Insfrán, V. M. O. (2023). SNEPE 2018: La eficacia docente en matemáticas. Revista Científica de la UCSA, 10(1), 3-12. https://doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2023.010.01.003
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