Formación de Profesores de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS): una agenda de investigación emergente

Artigo2023

Ángel Alsina

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Resumo

Los artículos contenidos en este Número Especial sobre la Formación del Profesorado de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS) aportan evidencias imprescindibles para avanzar en la triple transformación social, medioambiental y económica asociada al desarrollo sostenible, mostrando cómo esta agenda emergente de investigación en educación matemática está empezando a contribuir a la aparición de datos relevantes para la creación de soluciones sociales positivas.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 23, p. 1-4
Editora
Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
Ano
2023 (2023-04-28)
Idioma
en
Palavras-chave
Formación del profesorado de Matemáticas; Educación para el Desarrollo Sostenible; Formación del profesorado de Matemáticas para la Sostenibilidad; Desarrollo profesional del profesorado de Matemáticas; mathematics teacher education; sustainability; sustainable development; social change; environmental transformation; economic transformation; mathematics education
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.35763/aiem23.5726
ISSN
2254-4313
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ALSINA, Ángel. Formación de Profesores de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS): una agenda de investigación emergente. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 23, p. 1-4, 2023. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem23.5726.

APA

Alsina, Á. (2023). Formación de Profesores de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS): una agenda de investigación emergente. Avances de Investigación en Educación Matemática, 1-4. https://doi.org/10.35763/aiem23.5726

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