Formación de Profesores de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS): una agenda de investigación emergente
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Resumo
Los artículos contenidos en este Número Especial sobre la Formación del Profesorado de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS) aportan evidencias imprescindibles para avanzar en la triple transformación social, medioambiental y económica asociada al desarrollo sostenible, mostrando cómo esta agenda emergente de investigación en educación matemática está empezando a contribuir a la aparición de datos relevantes para la creación de soluciones sociales positivas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 23, p. 1-4
- Editora
- Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
- Ano
- 2023 (2023-04-28)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Formación del profesorado de Matemáticas; Educación para el Desarrollo Sostenible; Formación del profesorado de Matemáticas para la Sostenibilidad; Desarrollo profesional del profesorado de Matemáticas; mathematics teacher education; sustainability; sustainable development; social change; environmental transformation; economic transformation; mathematics education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.35763/aiem23.5726
- ISSN
- 2254-4313
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ALSINA, Ángel. Formación de Profesores de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS): una agenda de investigación emergente. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 23, p. 1-4, 2023. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem23.5726.
APA
Alsina, Á. (2023). Formación de Profesores de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS): una agenda de investigación emergente. Avances de Investigación en Educación Matemática, 1-4. https://doi.org/10.35763/aiem23.5726
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