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OTHER WAYS TO THINK MATHEMATICS TEACHING: THE USES OF THEORY AND PRACTICE ON TEACHERS TRAINING

Artigo2022

Daiane Scopel Boff ORCID; Elí Terezinha Henn Fabris ORCID

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Resumo

ABSTRACT: This paper develops from discursivities concerning theory and practice that go along with teachers training. Taking Michel Foucault’s theorization, Ludwig Wittgenstein’s latter thought and studies on contemporary teaching as analytical inspiration, this research describes the meaning ascribed to theory and practice on Mathematics’ teachers training courses, analyzing how they have been providing teaching that corroborate dichotomous utterances about these dimensions. The research material was provided by means of semi-structured interviews with Mathematics teachers who teach on Mathematics degree courses in the South of the country. The analytical movement performed exhibits that, as mathematical and educational knowledge are ascribed only in one of these dimensions, ways of teaching that prioritize what lies either on the concrete and the daily or on the abstract and the formal are settled, thus naturalizing and corroborating the dichotomy theory-practice on teachers training.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educação em Revista, v. 38
Editora
Federal University of Minas Gerais
Ano
2022 (2022-01-01)
Idioma
en
Palavras-chave
mathematics teacher education; theory-practice dichotomy; Michel Foucault; Wittgenstein; mathematics education
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.1590/0102-4698236387t
ISSN
0102-4698, 1982-6621
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BOFF, Daiane Scopel; FABRIS, Elí Terezinha Henn. OTHER WAYS TO THINK MATHEMATICS TEACHING: THE USES OF THEORY AND PRACTICE ON TEACHERS TRAINING. Educação em Revista, v. 38, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698236387t.

APA

Boff, D. S., & Fabris, E. T. H. (2022). OTHER WAYS TO THINK MATHEMATICS TEACHING: THE USES OF THEORY AND PRACTICE ON TEACHERS TRAINING. Educação em Revista, 38. https://doi.org/10.1590/0102-4698236387t

BibTeX
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