Trajetória hipotética de aprendizagem sob um olhar realístico
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Resumo
Resumo: Este estudo de cunho interpretativo descreve e analisa a elaboração de uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA) com a intenção de conhecer como professores que ensinam matemática na Educação Básica lidam com ela As informações foram coletadas a partir da Oficina de Análise da Produção Escrita em Tarefas de Matemática, uma das ações do Projeto Universal 483266/212-4, com 16 professores que faziam parte do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE Para este estudo, acompanhou-se uma dupla desses professores A THA, elaborada a partir do modelo de Simon (1995), foi tomada como uma oportunidade de aprendizagem sob a luz do Princípio da Orientação, um dos princípios da Educação Matemática Realística (RME) De modo geral, os docentes apresentaram estratégias e procedimentos da matemática escolar comumente trabalhada na Educação Básica Acompanhar a elaboração da THA viabilizou identificar elementos que diferenciam a THA na direção de uma sua ampliação: a Trajetória de Ensino e Aprendizagem (TEA)
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Instituição
- UEL
- Ano
- 2024
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Matemática; Estudo e ensino; Educação matemática; Professores; Formação; Mathematics; Mathematics education; Teacher training; Study and teaching
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- Handle
- https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14560
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ROSSETTO, Hallynnee Héllenn Pires. Trajetória hipotética de aprendizagem sob um olhar realístico. 2024. Dissertação (Mestrado) – UEL, 2024. Disponível em: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14560. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Rossetto, H. H. P. (2024). Trajetória hipotética de aprendizagem sob um olhar realístico [Dissertação de mestrado, UEL]. https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14560
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