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Formação continuada e desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática: um estado do conhecimento

Artigo2026

Maria Brandolfo Curty; Loriége Pessoa Bitencourt

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Resumo

Este artigo analisa produções acadêmicas sobre formação continuada e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática no Ensino Fundamental, por meio do método Estado do Conhecimento, fundamentado em Morosini, Khols-Santos e Bittencourt (2021). O corpus foi constituído por dez produções, entre dissertações, teses e artigo científico, publicadas entre 2016 e 2025 e selecionadas nas bases CAPES, BDTD e SciELO. A análise permitiu identificar tendências teórico-metodológicas, referenciais mobilizados e focos investigativos presentes nesse conjunto de estudos. Entre as produções analisadas, verificou-se a valorização da formação continuada como espaço de reflexão sobre a prática docente e desenvolvimento profissional em perspectiva colaborativa, com recorrência de propostas que articulam universidade e escola. Os estudos também sugerem a importância de investigações que ampliem o conhecimento sobre diferentes contextos de formação. Conclui-se que este Estado do Conhecimento reúne elementos que contribuem para compreender como a formação continuada e o desenvolvimento profissional vêm sendo abordados nas produções analisadas, indicando possibilidades para o aprofundamento das pesquisas na área da Educação Matemática.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1
Editora
Universidade do Estado da Bahia
Ano
2026
Idioma
pt
Palavras-chave
Formação continuada. Desenvolvimento profissional docente. Ensino de matemática. Estado do Conhecimento.
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.47207/rbem.v7i1.27770
ISSN
2675-5246
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CURTY, Maria Brandolfo; BITENCOURT, Loriége Pessoa. Formação continuada e desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática: um estado do conhecimento. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1, 2026. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.27770.

APA

Curty, M. B., & Bitencourt, L. P. (2026). Formação continuada e desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática: um estado do conhecimento. Revista Baiana de Educação Matemática, 7(1). https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.27770

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