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Contribuições do Pibid Uesb para a formação do professor de matemática

Artigo2022

Leia Barbosa Costa; Inês Angélica Andrade Freire ORCID; Maria de Cássia Passos Brandão Gonçalves ORCID

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Resumo

Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa realizada com professores iniciantes de matemática, ex-bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb), campus de Jequié, que teve como objetivo compreender as ações do Pibid Uesb e suas contribuições para a formação inicial de professores de matemática, em efetivo exercício da docência, a partir das seguintes questões de pesquisa: Quais as contribuições do subprojeto de matemática Pibid Uesb para a formação de professores de matemática? Como os professores de matemática, ex-bolsistas de iniciação à docência, avaliam as oportunidades de aprendizagem no contexto do subprojeto de matemática para o exercício de sua profissão? A metodologia adotada foi de natureza qualitativa, utilizando como dispositivos de pesquisa a análise documental e a entrevista semiestruturada. O tratamento dos dados foi realizado com base na análise de conteúdos. Os resultados revelam que as ações desenvolvidas na Microrrede Ensino-Aprendizagem-Formação juntamente com o subprojeto de matemática contribuíram para a (re)significação de crenças, concepções e práticas dos professores iniciantes de matemática, ao oportunizarem a vivência no ambiente escolar, integrando ensino e pesquisa, e desenvolvendo um trabalho conjunto entre todos os integrantes do Pibid Uesb.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista de Iniciação à Docência, v. 7, n. 1, p. 115-134
Editora
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Ano
2022 (2022-07-10)
Idioma
es
Palavras-chave
Pibid; formação de professores; Professores iniciantes de matemática; initial teacher education; mathematics teacher education; beginning mathematics teachers; teaching initiation scholarships; teacher beliefs; integration of teaching and research; school-based learning; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.22481/riduesb.v7i1.10355
ISSN
2525-4332
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
COSTA, Leia Barbosa; FREIRE, Inês Angélica Andrade; GONÇALVES, Maria de Cássia Passos Brandão. Contribuições do Pibid Uesb para a formação do professor de matemática. Revista de Iniciação à Docência, v. 7, n. 1, p. 115-134, 2022. DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10355.

APA

Costa, L. B., Freire, I. A. A., & Gonçalves, M. d. C. P. B. (2022). Contribuições do Pibid Uesb para a formação do professor de matemática. Revista de Iniciação à Docência, 7(1), 115-134. https://doi.org/10.22481/riduesb.v7i1.10355

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JO  - Revista de Iniciação à Docência
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