Etnografia no processo de des(construção) por uma Educação Matemática (Outra)
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Resumo
A discussão apresentada neste ensaio objetiva promover autorreflexões que estabelecem conexões para uma Antropologia da Educação Matemática por meio da abordagem etnográfica. Trata-se de uma pesquisa autoetnográfica, desenvolvida em uma escrita criativa inspirada na conversação proposta por Alejandro Haber. Nesse diálogo, não se trata de transpor conceitos de uma área para outra, mas de externar como esses conceitos ressignificam perspectivas, as inquietações que provocam e os impactos no modo de fazer pesquisa. Os resultados evidenciam a importância de abordagens antropológicas na formação de educadores da Educação Matemática, em busca de uma Educação Matemática (Outra) que acolha vozes (Outras) e respeite a diversidade e culturas dos sujeitos nas pesquisas, abrindo caminho para novas formas de pesquisa nesse campo.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Debate, v. 8, n. 14, p. 1-15
- Editora
- Montes Claros State University
- Ano
- 2024 (2024-12-14)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnography; autoethnography; creative writing; mathematics teacher education; otherness; diversity in research; research methodology; deconstruction
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.46551/emd.v8n14a10
- ISSN
- 2526-6136
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LIMA, Valdineia Rodrigues; COSTA, Tayara Silva; NOVAES, Joana Inês. Etnografia no processo de des(construção) por uma Educação Matemática (Outra). Educação Matemática Debate, v. 8, n. 14, p. 1-15, 2024. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v8n14a10.
APA
Lima, V. R., Costa, T. S., & Novaes, J. I. (2024). Etnografia no processo de des(construção) por uma Educação Matemática (Outra). Educação Matemática Debate, 8(14), 1-15. https://doi.org/10.46551/emd.v8n14a10
BibTeX
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