Plataformas Educacionais para o Ensino de Matemática no Paraná: Matific e Khan Academy
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Resumo
O objetivo desta pesquisa é compreender as representações e apropriações dos professores a respeito de duas plataformas educacionais, Matific e Khan Academy, utilizadas pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná (SEED-PR) para ensinar Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental e Médio. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada por meio de análise de dados coletados no website da SEED-PR, observação participante e questionário, aplicado a 11 professores. O aporte teórico foi a História Cultural e os conceitos norteadores foram o de cultura escolar (JULIA, 2001), apropriação e representação (CHARTIER, 1990). Os resultados indicam que os estudantes estão engajados com as plataformas educacionais e que 90,9% dos professores veem vantagens no uso delas. Dentre os professores, 45,5% deles jamais tinham usado plataformas educacionais em suas aulas e 90,9% continuariam usando-as mesmo sem ter metas a serem alcançadas. O estudo concluiu que as representações da mantenedora foram apropriadas à cultura escolar, trazendo transformações que tendem a permanecer. Por fim, o estudo sinaliza que há lacunas na formação continuada em serviço e que para além dos professores, é necessário engajar os pedagogos nestas novas propostas, pois são eles os formadores dentro dos colégios. Palavras-chave: Ensino de Matemática. Formação de Professores. Plataformas Educacionais. Representação. Apropriação.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de História da Educação Matemática, v. 10, p. 1-17
- Editora
- SBHMat
- Ano
- 2024 (2024-12-30)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Ensino de Matemática; Formação de Professores; Plataformas educacionais; Representação; Apropriação; educational platforms; mathematics education; Khan Academy; teacher representations; teacher appropriation; school culture; continuing teacher education; state education policy; Paraná; cultural history of education; pedagogues
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.62246/histemat.2447-6447.2024.10.680
- ISSN
- 2447-6447
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FELISBERTO, Lidiane Gomes dos Santos. Plataformas Educacionais para o Ensino de Matemática no Paraná: Matific e Khan Academy. Revista de História da Educação Matemática, v. 10, p. 1-17, 2024. DOI: https://doi.org/10.62246/histemat.2447-6447.2024.10.680.
APA
Felisberto, L. G. d. S. (2024). Plataformas Educacionais para o Ensino de Matemática no Paraná: Matific e Khan Academy. Revista de História da Educação Matemática, 10, 1-17. https://doi.org/10.62246/histemat.2447-6447.2024.10.680
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