Higher Arithmetic: A Textbook Analysis
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Resumo
This paper investigates the historical context, internal content, and educational significance of Higher Arithmetic, a 1919 mathematics text by David Eugene Smith and George Wentworth, which has been insufficiently studied. Through historical and content analysis, this study reveals the authors' intention to provide a review and extension of knowledge in a modern context of post-World War I industrial United States, intended for both students and pre-service teachers who need thorough teacher preparedness. Although Higher Arithmetic may not be well- recognized today, its progressive intentions for teacher training and the modernization of material remain goals that are as important today as in Smith and Wentworth's time.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Journal of Mathematics Education at Teachers College
- Ano
- 2024
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Arithmetic; Mathematics Education; Educational History; Textbook Evaluation; Teacher Education; Industrialization; United States History; Content Analysis; Social Change; Urbanization
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- ERIC — Education Resources Information Center
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MORONEY, Samantha. Higher Arithmetic: A Textbook Analysis. Journal of Mathematics Education at Teachers College, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.52214/jmetc.v15i2.12947. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Moroney, S. (2024). Higher Arithmetic: A Textbook Analysis. Journal of Mathematics Education at Teachers College. https://doi.org/10.52214/jmetc.v15i2.12947
BibTeX
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