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De um pseudobacharelado à licenciatura plena: ecos de políticas públicas e de concepções docentes

Artigo2025

Mariana Cristina Boaretti Cavenaghi Johansen; Maria Ednéia Martins

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Resumo

Esse artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado que objetivou a constituição de uma história do curso de Matemática da Fundação Educacional de Bauru/Universidade Estadual Paulista pela mobilização do referencial teórico metodológico da História Oral. Fazemos uma análise sobre as concepções de Matemática e de formação de professores que permearam as transformações na estrutura do curso, resumidas às modalidades por ele assumidas, quais sejam: licenciatura plena, bacharelado como complementação à licenciatura e licenciatura em Ciências com habilitação. Essa análise é fruto da atribuição de significados às memórias dos nossos colaboradores, pessoas que vivenciaram o curso em tela como estudantes e/ou professores no período tematizado (1969 a 1994). Assim, problematizamos uma concepção dominante de formação de professores que se fundamenta na suficiência do domínio aprofundado do conteúdo matemático, a que está atrelada uma concepção de Matemática arraigada ao preparo dos licenciandos para a pós-graduação em Matemática Pura – concepções essas, limitadas e limitantes, que só viriam a ser contestadas de forma mais consistente com a implementação do projeto pedagógico em 1991, pós incorporação das faculdades mantidas pela Fundação à UNESP, em uma esteira de embates e tensões.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista de História da Educação Matemática, v. 11
Editora
SBHMat
Ano
2025
Idioma
pt
Palavras-chave
Fundação Educacional de Bauru; Universidade Estadual Paulista; Matemática Pura; Bacharelado; Licenciatura
Temas
Formação de Professores de Matemática
DOI
10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.714
ISSN
2447-6447
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
JOHANSEN, Mariana Cristina Boaretti Cavenaghi; MARTINS, Maria Ednéia. De um pseudobacharelado à licenciatura plena: ecos de políticas públicas e de concepções docentes. Revista de História da Educação Matemática, v. 11, 2025. DOI: https://doi.org/10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.714.

APA

Johansen, M. C. B. C., & Martins, M. E. (2025). De um pseudobacharelado à licenciatura plena: ecos de políticas públicas e de concepções docentes. Revista de História da Educação Matemática, 11. https://doi.org/10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.714

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